DPC：基于增强现实儿童绘本的多视角评估框架

侯文军，唐力行

DPC：基于增强现实儿童绘本的多视角评估框架

侯文军1,2，唐力行1,2

(1. 北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院，北京 100876；2. 北京邮电大学网络系统与网络文化北京市重点实验室，北京 100876)

增强现实(AR)技术作为沟通现实与虚拟场景的桥梁，能够激发使用者的想象力、空间感和创造力。现有AR儿童绘本在虚实结合方面不足、游戏形式和互动种类单一，缺少寓教于乐的AR儿童绘本游戏作为内容。首先试用和研究了59款移动AR游戏并分类。使用Delphi法选择了一些合适的游戏类型，并将其迁移到儿童绘本上。再让6~12岁儿童(=6)试玩并进行观察和访谈。同时，组织家长/老师(=7)与开发者(=5)形成焦点小组并针对绘本和应用进行讨论。最终，提取了开发者(developer)、家长/老师(parents/teachers)和孩子(children)对于AR儿童绘本不同的需求和对应指标，收获了对应3个维度的框架DPC (developer, parents/teachers, children)，且每个维度被细分。使用DPC框架对AR儿童绘本游戏进行了改进。

Delphi法；用户体验；评估框架；增强现实；儿童绘本

增强现实(augmented reality, AR)技术在实际场景中提供了虚拟视图对现实环境的数字增强，从而连接了真实和虚拟世界。随着神奇宝贝Go (Pokémon Go)在全球范围内的兴起，AR被证明为一种有效的游戏技术，并能改变人类的移动模式[1]。AR也被应用于艺术品展览、博物馆、植物种类鉴定和教育环境等[2-4]并被不断改进，取得了良好的效果。而随着移动技术不断普及，在如数学、地理、工图等科目中使用移动AR应用并不罕见[5]。

传统的教育游戏将教育价值和游戏乐趣相结合，但通常很难取得二者的平衡。……