在建构区中让幼儿自主设计

杨宝香

【摘   要】  区域游戏是幼儿园教育活动当中非常重要且应用广泛的组织形式，在幼儿群体当中深受欢迎，能够给幼儿提供自主自由的交往互动空间，同时也能够给幼儿多元能力的发展提供舞台。建构区是区域游戏当中综合性、开放性和自主性特征非常鲜明的区域，能够让幼儿在建构区的活动当中发展动手操作能力、创新创造能力、想象探究能力等等。为了促进建构区活动的顺利开展提高区域教学质量，可以在建构区当中让幼儿自主设计，赋予幼儿更多的自主权，使得他们在多彩的游戏活动当中锻炼自主能力，享受自主建构的乐趣，进一步丰富建构区的教育功能。

【关键词】  建构区;幼儿;自主设计

建构区是深受幼儿欢迎的一个游戏区域，该区域能够给幼儿提供自主建构的环境，让幼儿能够充分发挥想象力和创造力，建构自己感兴趣的事物，从而锻炼动手操作能力和创新创造能力。为了进一步优化建构区活动，更好地满足幼儿的学习和成长需要，教师可以把建构区活动的自主权交到幼儿手中，鼓励幼儿在建构区中自主设计各种各样的建构活动，选择自己感兴趣的材料进行创造，并在不断的尝试和探索当中获得相应的能力，不断提高幼儿的自主性。

一、结合兴趣让幼儿自主设计建构内容与材料

兴趣是求知的动力，是在学习当中主动参与的动机，还是一种自觉自愿性的行为。幼儿游戏带来的愉悦情感体验在很大程度上看是因为游戏基于兴趣，想要怎么玩游戏就可以怎样玩，能够自主决定和自主参与。建构游戏是幼儿园区域游戏当中的一个类型，也是倍受幼儿欢迎的一种游戏活动，主要是因为建构游戏所考验的是幼儿的建构能力和自主能力，能够给幼儿提供一个自主发挥和创新成长的空间。不过不少的建构游戏包含着大量具备一定难度的建构技能技巧，压缩了幼儿自由自主发挥的空间，只有在教师的支持之下才能完成。根据这样的情况，教师在指导幼儿投入建构区游戏活动的过程中，要有意识指导幼儿结合自身兴趣爱好自主设计并且建构其中的内容以及材料，给幼儿体验自主自由的机会，培养幼儿自主设计能力，使得建构游戏能够突破束缚，更加活泼自由。例如，不少幼儿常常会在彼此的交流谈论当中提及到首都北京，还在探讨当中表达出了自身对北京的喜爱。面对这样的情况，教师可以遵从学生的兴趣需求，并在此基础之上，生成“我爱北京”的建构游戏主题。幼儿教师可以在这样的活动当中启发幼儿思考：你们有没有兴趣用各种各样的建构材料表现我们伟大的首都北京呢？幼儿纷纷表示自己的想法，有的幼儿提出用雪花片搭建天安门，有的幼儿说要用积木搭建长城。面对这样的情况，幼儿教师可以趁热打铁激励幼儿，想好了搭建的材料和搭建的内容，就迅速动手操作，自主完成材料的选择和内容的建构。因为整个建构过程都是幼儿自主设计并自主参与完成的，所以他们最终形成的建构成果是非常值得肯定和赞赏的。在幼儿自主设计建构区游戏活动建构内容和材料的过程中，可以大幅度锻炼思维，为今后的建构游戏打下基础。

二、结合需要鼓励幼儿自主设计建构合作伙伴

在建构区游戏活动的开展过程中，鼓励幼儿自主设计是一种非常有效和比较新颖的方法。自主设计不单单涉及到幼儿设计建构游戏的内容与材料使用计划，还应该包含幼儿在游戏活动当中构建合作伙伴的良好互动交流关系。在建构区游戏活动当中，不少幼儿的兴趣点存在交汇处，而且很多时候要独立完成建构任务是非常困难的，这就会促使幼儿生成合作需要，为建构游戏当中结成小组共同完成建构游戏提供了动力。依照共同目标建构作品，有分工也有合作，有自主探索又有合作沟通，不仅可以让幼儿高效率完成建构任务，还能够让他们体验合作的乐趣，提高合作能力，培育合作精神。于是幼儿教师要给幼儿提供自主空间，鼓励他们在建构区的自主设计当中主动构建合作伙伴关系，找寻要搭档和合作的对象共同完成建构游戏，让幼儿的自主能力和合作能力同步发展。例如，在开展动物园搭建的建构游戏时，为促使幼儿自主设计游戏伙伴建构良好的合作互动关系，可以先设置以下问题：大家知道动物园里都有哪些动物吗？你们会怎么安排动物居住？你要给他们搭建居住场所要用到哪些材料？有的幼儿说可以用雪花片搭房子，还想方设法要将凶猛和温顺的动物分隔开来。面对幼儿的积极讨论，教师可以鼓励幼儿共同努力利用合作的方法完成动物园建构游戏。这样的建构游戏目标和建构任务会让幼儿产生合作探究的需求，也会在需求的引导之下自主设计和建构合作伙伴，在分工协作当中提高建构水平，让每个幼儿在互动当中彼此学习，共同进步。

幼儿园所设置的各项区域活动应该突出对幼儿主动性和自主性的教育与培养，将丰富多彩的游戏活动融合到幼儿一日生活当中，划分了不同的區域，让幼儿开展区域游戏活动，也正是彰显了寓教于乐的要求。为了保证区域活动的顺利实施，提高游戏活动的开展质量就要让幼儿成为游戏活动的主人，给幼儿提供积极表现的机会，使得幼儿的能力与个性得到更好的发展。在建构区的各项游戏活动中，幼儿教师要让幼儿自主设计和自主发展，让幼儿拥有游戏自主权，实现更大限度的创造性和个性化发展。