信息技术与幼儿教育整合的实施策略

李茜子

【摘   要】  随着时代的不断改革和发展，促进了信息技术水平的提升，人类的思维和观念都发生了改变。作为幼儿教育工作者，应该有效分析信息技术和幼儿教育的资源整合，从而提高幼儿教育教学工作的质量和效率。

【关键词】  分析;信息技术;幼儿教育;整合

教育信息化是未来教育事业发展的趋势，把信息技术落实到幼儿教育事业中，实现了信息技术与幼儿教育管理工作有效整合，从根源上保证了教育工作的质量和水平。以下是我结合自身多年的幼教经验，提出的几点关于信息技术与幼儿教育整合的具体策略。

一、创设教学情景，激发学习兴趣

兴趣是学生学习的动力源泉，教师只有激发了学生学习的兴趣，才能保证幼儿教育工作落到实处，得到显著的教学效果。身为幼儿教育工作者，在教学过程中要创设教学情境和学习氛围，要巧妙地运用现代电子信息技术，把信息技术与幼儿教育进行有效的整合，才能够逐渐培养学生学习的能力。比如：教师可以通过power point、影视、音频、录像带、动画片等多种信息技术，图文并茂地向学生讲解知识，利用多样化的信息技术结合教学模式和教育手段，创建出生动、活泼、高效率的教学课堂。通过情景的创设，吸引孩童积极地参与到教育教学的活动中，促使学生切身地体会到学习的快乐。再比如：教师可以在教学过程中导入早教智力游戏软件，引发学生学习的兴趣，强化学习的信心，从而提升学生自主探究的学习能力，为今后的学习奠定基础。

二、建立师生关系，强化交际能力

人们与他人进行沟通与交流必须拥有社会交际能力，而该能力在幼童时期就应该重视培养，根据调查了解到，大部分孩子喜欢独自玩，不愿意分享、不愿意说话的孩子容易情绪低落，慢慢会产生自闭的心理，甚至可能有抑郁的倾向;但是对于喜欢沟通、喜欢交流和分享的孩子来说，喜欢社交的孩子心理状态更加健康，更有对成功的愉悦感有所體会。因此，身为幼儿教师，在教育教学的过程中要有效地将现代信息技术和儿童的教学教育工作有效整合，给学生锻炼交际能力提供了更多的空间。而信息技术在孩子之间的沟通与交流建立了基础的条件，例如使用微信、QQ、视屏通话等信息通讯工具，不仅能够培养学生口语交际的能力，同时也在孩子和教师之间建立起沟通的桥梁，促成良好的师生关系。但是，教师要合理科学地利用信息技术，把握好适度，否则会导致幼儿对信息技术有过度的依赖性。

培养幼童的口语交际能力也是作为幼儿教育教学的主要工作，当教师发觉孩子胆小、不敢开口与他人沟通或交流的时候，教师也可以通过信息技术去激发学生大胆开口说话。比如说：在教到《粉刷匠》这首童歌的时候，教师可以充分地利用信息多媒体技术，通过视频播放的方式向孩子们传递出这首歌所表达的情感，将旋律欢快和生动活泼的影视画面传达给孩子，并且适当地设计一些相关的问题去引导孩子思考，例如：“粉刷匠是不是很勤劳呢？”“我们是不是能学习粉刷匠当一只勤劳的小蜜蜂呢？”等，当孩子们积极地参与进来发表自己的观点和想法的时候，教师应该及时地给予肯定和赞美，通过教师鼓励孩子的方式促使学生勇敢发言、积极发言，在锻炼学生说话的同时提升了幼儿沟通和表达的能力。

三、结合信息技术，加强幼儿创新意识

在幼儿教育教学工作中，加强幼儿创新意识也是教学的一个重点和目标，信息技术和幼儿的教育有效地整合，利用信息多媒体课件去培养孩子的观察能力和思考能力以及想象力等多方面的能力，促使幼儿在幼儿园学习期间健康、快乐地成长。例如：在教学过程中可以利用电脑，利用益智类游戏去开发孩子的动脑能力，比如连连看，让孩子通过这个游戏去培养他们的观察能力，因为玩游戏是孩子的天性，所以通过信息技术与幼儿教育的有效整合，让孩子积极地参与到“玩游戏”中，激发孩子学习的兴趣。

再比如：幼师利用多媒体技术，给同学们播放当下最热门的动画片，例如“巧虎”“爱冒险的朵拉”等，孩子们都对动画片没有抵抗力，教师通过选择有益孩子身心健康发展的动画片能够引导孩子自主思考，在播放动画片的过程中教师也可以合理地设计一些问题引导学生思考，比如提问学生“小朋友猜一猜巧虎的结局会是什么呢？”通过问题的导入让孩子们去动脑思考。与此同时，幼师应该要做出正确的指引，帮助孩子去观察和思考，无形之中就培养了学生观察和思考的能力，使孩子的大脑得到充分的开发，加强了孩子的创新意识，提升了幼儿的想象力。也可以播放《三个和尚》《狼来了》《小猫钓鱼》等类似的动画片，教会孩子们辨别是非对错，是真是假、美丽丑陋等观念，让学生形成一个健康的心理，使得孩子的身心得到健康的发展，达到了理想的教育教学目的。

综上所述，现代信息技术和幼儿教育进行有效的整合，不仅能够激发孩子学习的兴趣，提升孩子的想象力和创造力，让孩子形成健康的心理状态。因此，身为幼儿教育工作者，在教育教学的过程中要不断提高自身对信息技术的认知，加强自身对信息技术操作水平的提升，依据幼儿教育的基础特征和发展情况去实现信息技术和幼儿教育的有效整合，从而推动幼儿教育教学工作的持续发展。