探究 整合 助推

杨勤奋 蔡振岚 莫颖萍 廖瑛瑛 周俣

“2019浙江省幼儿教育优秀教学活动评审”教学活动设计方案

设计意图：

本次活动处于“镜子的秘密”主题行进的中后期，是建立在幼儿已经积累了较为丰富的“镜子成像的秘密”经验基础上生成的活动。大班幼儿已经具备了感知音乐作品节奏、旋律、结构变化的能力，并且会产生个性化的想象和表达。本次活动旨在让幼儿获得有关旋律、节奏、肢体、结构等音乐核心经验;创设探究、合作等多重能力发展的机会，通过科学与艺术的相互作用，在唤醒、梳理和创造性表现相关经验的过程中获得多领域核心经验共同生长;激发幼儿进一步探究镜子组合成像等有趣现象的愿望，推动主题向纵深方向持续发展。

活动目标：

1.在玩“照镜子”游戏的过程中感受和表现乐曲的结构与韵律;

2.尝试用肢体动作表现照镜子时发现的“夹角越小，人像越多”的秘密;

3.乐意与同伴协商完成表演，体验小组合作游戏的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿已有探索镜面成像的经验。

教具准备：自制“镜子”三组、图谱、音乐。

活动过程：

一、经验唤醒，音乐体验

（一）回顾玩镜子的经验，探索秘密

1.教师出示记录单，回顾镜面成像的相关经验。

2.教师根据幼儿的回答进行总结：夹角越小、成像人数越多。

（二）跟随音乐做动作，感知韵律

1.提出音乐表演任务。

教师：今天，我们能不能像个艺术家一样，把发现的秘密告诉大家呢？

2.师幼和着音乐照镜子，教师扮演照镜子的人，幼儿扮演镜子里的人像。……