论小学英语课外阅读与课堂教学相结合

杨柳

摘要：随着我国经济的不断发展，对于英语人才的要求越来越高，从而推动了英语教育的发展，小学作为学生的英语启蒙教育阶段，需要教师通过有效的教学活动引导，培养学生的英语素养。阅读作为英语学习的重中之重，更需要教师结合学生的实际状况制定出有效的阅读教学策略，在小学英语教学中将课外阅读和课堂教学相结合的教学策略能够让学生将课堂上学习的知识在课外阅读中加以运用，也能将课外阅读得来的知识应用于课堂，促进学习效率和质量的提升，通过这样的有机结合，能够更好的培养学生的英语阅读，从而促进学生的英语的学科素养。

关键词：小学英语;课外阅读;课堂教学;结合

引言：

英语作为一门实用的语言，在学习过程中学生需要通过阅读获取信息，并且通过阅读获得情感上的体验。对于小学阶段的学生来说，英语阅读中最大的障碍是难以理解单词以及句子，反映出学生的词汇辨析能力和对于词汇的掌握运用能力，因此，教师在阅读教学过程中将课外阅读和课堂教学结合起来，双向提升学生的英语阅读能力，提高学生的阅读质量和效率。

1.小学英语阅读教学过程中出现的问题

（1）教师对于课外阅读教学重视程度不高

虽然在新课改的推动下，教师在英语教学过程中更加注重培养学生的核心素养，但教师的教学重点依然停留在关注学生的英语成绩上，大多数教师在阅读教学过程中运用统一的教学模式，即首先带领学生认识生字词，然后再逐字逐句的翻译和理解，这样的教学模式忽略了学生的主体地位，学生在课堂上没有参与感，久而久之会对英语阅读失去兴趣，教师在这样的教学理念影响下，自然而然的忽视了对学生进行课外阅读教学。

（2）课外阅读内容选取不合理

小学阶段的学生身心发展规律决定了他们的学习活动是以兴趣为驱使的，因此，教师在教学过程中要为学生挑选能吸引学生兴趣的课外阅读材料。但就实际情况来看，由于教师过于注重提高学生的成绩，因此为学生挑选的课外素材词汇量过大，虽然教育意义深刻，但这样的课外阅读内容使学生难以理解，长此以往抹杀了学生的英语阅读学习兴趣。

（3）学生不具备良好的自主阅读习惯和阅读技巧

小学阶段的学生身心活泼好动，对于新鲜事物具有强烈的好奇心，这样的身心发展规律也使得他们缺乏良好的自我控制力，容易受到外部环境的影响，因此容易失去学习的兴趣，尤其是在当前的时代背景下，小学生的大多数课外时间都是伴随着智能手机度过的，因此他们没有自主阅读的习惯和兴趣，即使有一些学生进行课外阅读，也只是为了应付教师不值得学习任务而进行的，并且在课外阅读过程中没有相应的阅读技巧，导致其阅读学习效率难以提高。

2.小学英语阅读教学中课外阅读与课堂教学结合的策略

（1）在课堂教学中合理调整课外阅读教学的比重

在小学英语课外阅读教学过程中，教师将课外阅读和课堂教学衔接时，应当以培养学生的阅读习惯和阅读兴趣为主，只有小学生对课外阅读产生兴趣，才愿意进行深入学习。因此，在小学英语教学过程中，教师首先要处理好课外阅读和课堂教学之间的衔接，更好的实现英语知识的延伸与拓展，在帮助学生养成良好课外阅读习惯的同时提高学生对于英语基础知识的掌握程度，为学生后阶段的学习奠定基础。在教学实践中，教师在进行了课堂教学之后，可以根据课堂教学的内容为学生选取相应的课外读物，使学生在课外阅读的过程中，将课堂学习的阅读知识进行有效的拓展和延伸。

（2）教师在选取课外阅读文本时应当注重趣味性

小学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢探索新鲜事物，因此教师在小学阅读教学过程中，应当充分利用小学生的这个身心特征。在课堂教学中，通过教学活动的引导让学生在阅读环节加强基础知识的掌握，为课外阅读奠定良好基础，同时，引导学生在课外阅读时利用课内所学知识进行探索，这样学生才能将课堂所学知识进一步的拓展，反之，学生能在课外阅读的过程中获得新的理解，并将其应用于课堂学习中。在教学实践过程中，教师可以结合教学内容，为学生选取与之相应的汉语素材，让学生理解两种语言表达的趣味性，使用这样的方法也能吸引学生对于课外阅读的兴趣。

（3）在课堂阅读教学中培养学生英语课外阅读的技巧

在此过程中，教师首先要培养学生良好的自主阅读习惯，只有学生拥有一定的自控力，才能在课外阅读的过程中养成良好的阅读习惯，有了阅读习惯做支撑，教师才能更好的培养学生的阅读技巧。在培养学生阅读技巧的过程中，教师可以采用合作探究的策略，在阅读教学过程中设置问题情境，将学生分成小组，针对教师提出的问题进行探究。例如在"my family"相关内容教学时，教师让学生围绕"family"，在小组内展开自我介绍，在小组成员介绍完毕后，请其他成员根据教材中的文本内容结合该成员的介绍内容进行对比和评价，使学生在此过程中发现自己存在的不足，并且进行改正，通过这些方式提高学生的阅读技巧，在课外阅读中加以应用，能够帮助学生更好的理解相应的知识。

（4）培養学生收集信息整理信息的能力

阅读是获取信息的过程，因此，教师在课堂教学过程中要注重培养学生收集和整理信息的能力。在实践中，可以通过引导学生记笔记、摘抄等方式记忆优美语句和关键信息，这样能让学生在课外阅读时，及时记录，充分积累，从而在日后的学习过程中可以随时调用，有助于提高英语整体水平。

3.结语

阅读教学作为英语教学过程中的重要组成部分，能够培养学生获取信息的能力，也能增强学生灵活运用知识的能力。在小学英语教学过程中将课堂教学和课外阅读相结合，能够让学生实现课堂教学内容的延伸，也能让学生通过课外阅读获取信息。教师在教学过程中不仅要从观念上重视课外阅读，还要根据小学阶段学生的身心发展状况制定科学有效的教学策略，培养学生的良好阅读习惯和自主阅读意识，并且引导学生掌握相应的阅读技巧，这样才能更好的提高学生的英语阅读质量和效率。

参考文献：

[1]王后稳.论小学英语课外阅读与课堂教学相结合的策略[J].考试周刊，2018 （60）：129.

[2]李富香.论小学英语课外阅读与课堂教学相结合[J].教育界，2018 （10）：45.