基于传统文化的护生人文素养培养的思考

王小玲

摘要：中国传统文化是中华民族文明史中最璀璨的部分，蕴含着丰富的人文素养教育的资源，其中有许多与护生人文素养相契合的思想和典故，加以梳理、分析和传承，成为提高护生人文护理能力，适合护理岗位需求，提升就业竞争力的强大支撑。

关键词：传统文化;护生;人文素养

一、护士人文素养

护士人文素养包括护士必须掌握的自然知识、社会知识等知识体系，和由价值观、道德观、政治观等组成的精神体系。具体体现在伦理道德、语言文字、人际关系，文学艺术、文化传统、科学思维等各个方面的素养。[1]

二、护生人文素养培养的重要性和必要性

WHO组织：“21世纪护理人员的主要任务是：护士将成为实施初级卫生保健的主要力量、成为对公众进行健康教育的主要实施者、成为医生和其他卫生保健人员的平等合作者、为危重病患提供高质量的护理仍是其重要任务”。由此可见，护理服务范围不断扩展，护士承担了健康教育、家庭保健、居家护理、临终关怀等多角色工作。特别是随着人口老龄化进程的不断深化，老年护理需求大幅增多，老龄人需要上门护理服务的人数逐年上升。在疾病谱中，心脑血管疾病、慢性呼吸系统疾病、糖尿病等慢性疾病所占比例不断升高，国家提出并实施健康中国战略，强调把人民健康放在优先发展的战略位置，其中护理工作就成为健康中国建设的重要组成部分。国家试点“互联网+护理服务”、“共享护士”等不同的护理形式来满足人民多样化、不同层次的护理需求。护理模式也由被动服务转为主动服务、人性化服务，比如人性化的语言、行为、环境等，只有这样才能满足广大人民不断增长的健康要求，也就是要求护士在娴熟的技术操作中融入丰厚的人文素养。人文素养的培养不是一蹴而就的，是一个潜移默化的过程，各职业院校积极探索做好护生的人文素养的培养方法和策略，对护生适应护理行业新需求，提升护生的就业竞争力具有重要的意义。

三、传统文化是护生人文素养培养的强大支撑

中华传统文化是我们民族道德传承、文化思想、精神观念的总和，是包藏宇宙之玄机，蕴含天地之精妙的大智慧。[2]是中华民族文化自信的根基。

1、从“医乃仁术”中提升护生的伦理医德修养

“仁爱”是孔孟的儒家思想体系的核心，是医学的真谛。元.王好古《此事难知.序》中说：“盖医之为道，所以续斯人之命，而与天地生生之德不可一朝泯也”。医生的天职就是帮助延续人的生命健康，一刻也不能缺少大公無私之德。唐朝名医孙思邈在《备急千金要方》的开篇就论述了医德，“见彼苦恼，若己有之”、“大发恻隐之心”，体现了医者仁心，感同身受。名医张仲景提出仁术济世的主张，“上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄”对于病人一视同仁。这些古代圣贤的思想和言行体现出医乃仁术、无德不立的职业道德观，这与现代护理中的护士救死扶伤的职业道德高度契合，应深挖其精髓部分，把仁爱精神融入学生的血脉之中，[3]使其成为护生医德修养的基础。

2、从“修身齐家治国”中提升护生的家国情怀

孟子：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。国家和家庭、社会和个人是休戚与共，密不可分的。端午节是中国传统民俗节日，每到这天人们包粽子、赛龙舟追忆爱国诗人屈原，“长太息以掩涕兮，哀民生之多难”是诗人先天下忧而忧，后天下之乐而乐的情怀。“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”诗人的爱国精神跃然纸上。家国情怀，是家教传承，是爱国、爱民之情，是对祖国高度的归属感和认同感。纵览中国古代诗书，家国一体，个人荣辱与国家命运紧密相连，相信在潜移默化的熏陶下，能在护生心中厚植家国情怀、时代担当，提升责任感和使命感，以此指导护生正确处理个人与国家、个人与集体的关系，在祖国和人民需要的时候做一名白衣战士。

3、从“和而不同”中提升护生的人际关系修养

儒家思想的核心是“道”，在人际关系中，以“爱人”为核心，实行忠恕之道，像对待自己一样对待他人，己所不欲勿施于人，在人际交往中要有同理心，能站在别人的角度看问题。同时还要“知礼以立”，“礼之用，和为贵”，在与人沟通时要注意礼节，以礼待人，才能产生和谐的沟通环境，提高沟通成效。“君子和而不同，小人同而不和”在沟通中可以求同存异，尊重别人不同的看法和意见。人际关系修养是护士最重要的素养之一，整体护理模式下，护士要对患者展开全方位的护理，这就依赖于良好的护患关系的建立。随着护理服务形式的多样化也对护际、医护之间的良好沟通和协作关系提出更高要求。优秀传统文化中阐述的沟通之道，对护生形成良好的人际关系素养有重要的理论指导作用。

4、从诗词歌赋之美中提升护生的美学修养

“秀色空绝世，馨香为谁传”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，古诗词把色彩、画面、意境融为一体，在诗词意境理解的过程中，提升文字语言表达能力，促进护生的审美体系的构建。美的事物总能给人带来精神上的愉悦和满足，处于疾病困扰中的患者更需要美来舒缓心情，护士良好的美学修养，会创造出护理环境美、护理行为美、护理形象美，以此促进护理质量的提高。

随着全球一体化时代的到来，护生一方面接受多元的文化形态，职业价值观、政治观、道德观都有一定的偏离，社会责任感不足，救死扶伤的人道主义精神缺乏，另一方面语言生硬，文字表达能力和沟通能力较差，这都是医患冲突增多的直接原因。基于传统优秀文化的人文素养培养成了现在以及未来的一个重要途径，可以说博大精深的中华传统文化是护生提升人文素养的不竭源泉。护生应把传统文化与自己的职业紧密联系起来，勤于阅读和思考并内化为人文修养，做一个有温度的护理人。

参考文献：

[1]史瑞芬.护士人文修养[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]李仁贤.中国人的人生智慧[M].陕西：陕西师范大学出版社，2010.

[3]崔晓燕.中国传统文化与医学生人文素养的融合[J].卫生职业教育，2017，35 （17）：13-14.