谈高中语文学科立德树人的优势

王爱萍

摘要：教育的根本对象是人。立德树人是教育的根本任务。高中语文学科具有立德树人的天然优势。语文学科核心素养形成、发展过程就是立德树人过程。本文从教学主体、教学内容、教学形式三个层面挖掘立德树人的育人优势。关照高中语文教材、课程标准和教育发展纲要，切实提高语文教学形成、发展语文学科核心素养，完成立德树人根本任务。

关键词：高中语文;立德树人;育人优势

党的十八大明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务。”习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人。在全国教育大会上，习近平总书记明确提出教育工作的根本任务和教育现代化的方向，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题作出部署。高中语文学科在立德树人的育人功能上，具有得天独厚的条件，具备教学主体、教学内容，教学形式三大核心优势。

一、教学主体——语文教师的优势

一个堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一个工具化的人，只能机械完成一件事。语文教师更容易做到把教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一。语文老师善于从学生的特点出发，以生动活泼的方式进行教育，让学生快乐学习、健康发展。

语文老师会讲故事，神秘的神话传说，悠久的历史故事，慷慨激昂的革命故事，名人伟人的成长故事，感人至深的感动中国人物，榜样的励志故事……语文教师一个小故事，蕴含着大道理，像盲人拐杖一样，有引路作用，让学生不再迷茫，把学生带入一个五彩斑斓的新世界。

语文老师能写文章的，在作文点评中，教师一句关切的问语，一句至理名言，或者一点点拨，对学生所起的效果都能如指路明灯一般，一句话点醒梦中人。有的老师还善于写写随笔，彰显育人的正能量。在2020年新冠病毒肺炎肆虐中，大美江城，沦为疫区，峰峰八位医护人员出征武汉，刘凤伟同事女儿张昀亦在其间。他创作了诗歌《好样的！张昀》，赞美她—是最美的逆行者！她们是大爱的白衣天使！深深地影响了她的学生和同事。

此外，语文老师还更容易与作家产生情感共鸣，引领学生走进作品，走进作家心灵世界。通过教师的讲、写和文本导引，引领学生从文学世界和鲜活的现实生活穿越，用慧眼观览外物，用慧心体察外物，观照自我，形成良好的道德品质，实现立德树人的“语文梦”。

二、教学内容——课程资源的优势

《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识和语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。”从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调，要着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感。教育的内容来看，立德树人就是要教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。语文教材和课程资源有着得天独厚的优势。

高中语文教材分为选修和必修，选择古今中外的诸多名篇，内容更丰富。高中语文教师应立足于学生的生活世界选择恰当的学习内容，学习可以多元化的选择。语文教材有六个意识：国家意识，目标意识，文本意识，读书意识，主体意识，科研意识。有理想信念教育，《我有一个梦想》，追求平等自由民主;做人修养教育，《氓》塑造了一个勤劳、善良、温柔、坚强、敢爱敢恨的美丽妇女形象;社会责任教育，林则徐“苟利国家生死以，岂祸福避趋之”的震撼人心的千古绝唱，谭嗣同为变法而大声疾呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的精神，历史上那些为了祖国而甘愿流血牺牲的中华民族的脊梁，《纪念刘和珍君》给我们展示了那个在那国土沦丧，帝国主义在中国横行霸道，人民处在水深火热之中，执政府软弱无能，国将不国，风雨如晦的年代。

此外还注重校本课程的开发。把语文学科学习与日常生活密切联系起来，开发当地的语文课程资源，使学生投入到各种语文实践活动中。以高一为例，我们可以以“热爱生命”、“尊重自然”、“自我情感”等主题编辑读本。开拓教语文大视野，学语文大空间，回归真实的生活。

三、教学形式——育人手段的优势

从教育的方式来谈，就是要把立德树人这一根本任务融入到学科文化知识教育、社会实践教育各个环节，让学科体系、教学体系、教材体系、管理体系都围绕这个目标来设计，教师围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学。高中语文学科有育人手段强大优势。

近年来，高中语文教学，从内容到形式都很有创新，思维导图、学习单、微课，各种新理念、新方法、新媒体均有呈现，很好地落实了立德树人育人功能与语文核心素养培树的双线并进。

育人手段与资源拓展越来越密切。比如一些优秀电视栏目走进课堂。每年一度的“感动中国”、“开讲啦”、“主持人大赛”、“我是演说家”、“诗词大会”、“成语大会”等等。还可以组织学生喜闻乐见的课本剧表演，演讲比赛、讲故事比赛等赛事活动，提高语言表达能力，提高育人实效。

育人手段与文本结合越来越紧密。比如讲授梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》，马丁.路德金《我有一个梦想》，可以观看全国大专辩论赛的经典赛况，了解辩论赛的赛程和规则，组织辩论会和全班分小组对共同感兴趣的社会问题各写一篇议论文，小组内和小组间交流等。又如教学《名人传》时，可以开展以“我与名人全接触”为主题的活动，教学《语言文字应用》时，可以开展以“春联趣谈”为主题的活动，教学《中国古代诗歌散文欣赏》中《春江花月夜》時，可以开展以“我和月亮有个约会”（可联系“探月工程”）为主题的活动。

好的教育理念、实的教育内容、优的教育模式、全的教育体系离不开执行和落实的人，君子务本，本立而道生。高中语文教育对于传统教育传承具有历史性使命，高中语文教师应当把立德树人的根本理论深植于心，用高尚精神塑造学生，将扎实专业知识作为育人基础，充分发挥语文教师自身及学科素养为全民族的伟大振兴做出自己的贡献。

参考文献：

[1]中共中央宣传部编.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京：学习出版社，2019.

[2]王宁 巢宗祺.普通高中语文课程标准（2017年版）解读[M].北京：浙高等教育出版社，2019.

[3][苏]苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.