读写结合在小学语文教学中的应用研究

贾敏

摘要：随着教学改革的深入进行，在小学语文教学中也在积极进行教学策略改革，适应学生的学习需要，积极进行对学生的课程指导，提高學生的学习质量，促进语文课堂的高效教学。读写结合作为现代语文教学中的重要方式，可以帮助学生积累各种语言知识，并进行有效的写作阅读，提高学生的文化素养，培养学生的表达能力，实现对学生综合素质的培养。因此需要教师加强对读写结合的教育指导，根据教材内容，组织学生进行阅读与写作练习，形成良好的语文教学模式，让学生不断进行对各种语言的学习运用，培养学生良好的学习习惯，促进学生的全面发展。本文首先对读写结合在小学语文教学中应用的现状问题进行简单的分析，然后重点对读写结合在小学语文教学中应用的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：读写结合;小学语文;课程指导;综合素质

在新课程改革的背景下，读写结合作为小学语文教育中非常流行的教学方式，也逐渐成为教师开展教学的重要手段，通过对阅读写作的有效结合，让学生在课堂上进行学习探究，可以有效提高学生的阅读能力，让学生在阅读中学习到更多的知识，丰富学生的文化素养，从而有效实施语言写作练习，提高学生的学习能力。因此教师改变传统的教育理念，积极进行对读写教学模式的探索，弥补传统语文教育中的不足，从而让学生掌握相关的阅读技巧，学习到各种写作手法，从而给学生的写作奠定基础，促进学生语文素养的培养。

一、读写结合在小学语文教学中应用的现状问题

1、在语文课程中读写结合教学的模式过于单一

读写结合在小学语文课程中进行应用，需要教师改变过去的教育模式，积极进行开展读写结合的教学改革，丰富课堂教学形式，吸引学生的兴趣，让学生可以更好的进行读写练习，提高学生的读写能力。但是传统的教育模式依然在运用，读写结合在语文教现状的应用，也仅仅是教师在课堂上进行简单的教育指导，比如要求学生在阅读之后进行写作，而没有形成针对性的教育引导模式，使得教学过程中太过单一枯燥，对学生的教学效率一直不高，影响了读写结合的有效展开。

2、很多学生都没有读写结合的习惯

在小学语文教学中教师组织学生进行读写结合的练习，就是让学生通过读写结合的不断学习快速学习和掌握各种知识，提高学生的语言学习效率，促进学生语文素养的提高。不过在目前的语文教学中很多学生还是没有形成读写结合的良好习惯，学生们在学习的过程中还是习惯将阅读与写作分割开来，在课堂上教师也不能总是让学生进行阅读和写作，这样过于占用时间，而课下学生进行阅读也没有形成随时写作的意识，使得学生无法有效运用读写结合进行学习。

二、读写结合在小学语文教学中应用的具体策略

1、明确语文教学要求，创新读写结合教学模式

在现阶段的语文教学中教师在教授学生文化知识的基础上，还需要关注学生的素质教育，重视对学生个人素质的教育发展，让学生获得全面的提高，因此在小学语文教学中教师要转变传统的教育模式，明确语文课程要求，根据学生的学习情况，创新读写结合模式，在教学过程中组织学生进行读写练习，将阅读与写作结合起来进行指导，以读促写、读写融合实现教学目标，提高学生的阅读与写作能力，促进语文高效课堂的教学发展。

2、结合教材课文讲解，指导学生读写练习

在小学语文课程中教师可以根据对教材的分析，让学生进行仿写或者续写，还可以鼓励学生通过阅读书写读后感，表达学生对课文的学习看法，让两者形成互补，从了有效实现对学生的读写教学。

例如，在指导学生学习冀教版小学语文课程中《会变色的报春花》的内容时，教师可以组织学生正确、流利、有感情地朗读课文。让学生从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想敢做，勇于探索的精神，然后组织学生进行对课文读后感的写作练习，让学生将课文中的写作手法和技巧进行运用，或者利用写作表达自己对课文思想情感的观点，从而促使学生深入课文进行阅读，体会课文的内涵，并进行有效的写作训练。

3、结合学生写作要求，引导学生的读写结合练习

在语文课程中教师可以结合学生的写作要求，组织学生进行读写结合练习，让学生根据写作进行阅读，通过阅读掌握相关的语言知识和写作手法，从而有效进行写作练习，提高学生的读写效果。

例如，在指导学生以“动物”为话题进行写作时，教师可以组织学生阅读三年级课程中《狼和鹿》的内容，出示狼、鹿和人的图片看着这三张图片，引导学生进行思考，并鼓励学生畅所欲言，分析他们之间到底发生了哪些事呢？进而组织学生阅读课文，根据课文内容进行写作练习，提高学生的写作质量。

三、结论

综上所述，读写结合在小学语文教学中的应用，需要教师坚持以学生为主体，根据学生的学习情况，组织学生进行读写练习，提高学生的课堂积极性，引导学生进行良好的读写训练，培养学生良好的读写习惯。

参考文献：

[1]张艳秀.依托课本，读写结合——小学语文读写能力提高策略[J].课程教育研究.2018 （39）

[2]余艳红.浅析“读-写-读”小学语文阅读教学模式的实践与思考[J].考试周刊.2019 （20）

[3]王娇.双剑合璧让教学更高效——浅谈读写结合在小学语文教学中的应用[J].学周刊.2018 （27）