浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养

魏传兰

摘要：随着社会的发展，教育教学同样发生了翻天覆地的变化，在新课改的倡导下对小学数学教学提出了更高的要求，要求教师在日常教学中不但要传授学生数学基础知识，更要注重对学生数学思维能力的培养。只有学生的数学思维能力得到了提升才能更好地帮助学生掌握所学知识，这也是提升学生学习能力的一种有效途径。对于此，本文着重探讨了如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力。

关键词：小学数学;教学;思维能力;培养

在开展小学数学教学过程中对学生的理解能力要求比较高，如果想要将小学数学教学质量提升上去，那么教师在日常教学中就必须要注重培养学生的理解能开和思维能力，由于学生对于抽象的数学知识理解起来具有一定的难度，所以只有注重培养学生的思维能力才能够降低学生理解数学知识的难度，将这门抽象的学科学好学透。

一、培养小学生数学思维能力的重要性

由于学生的学习能力受到多方面的因素所影响，会存在较大差异，在实际教学中会有不同的教学目标要求，虽然有的学生能够快速理解所学知识，但有的學生却对所学知识理解较为困难，传统落后的填鸭式教学方式很难符合当前教学需求。而培养学生的数学思维能力可以更好地帮助学生理解所学数学知识，促使学生能够具有独立思考与解题能力，有助于顺利完成教学目标，帮助学生将所学数学知识快速的转化为数学技能，另外还能够使学生利用数学思维能力将自身的创新意识有效提升上去，同时还能够提升学生的数学实践应用能力，进而帮助学生将数学综合学习能力提升上去。

二、小学生数学思维能力的培养策略

1.创设数学思考的氛围

学习环境与学习结果有着最直接的影响，为学生构建良好的学习氛围可以将学生的想象力充分发挥出来。比如，在班级墙上为学生张贴一些简单的算式，如，2X6+5=17或者8+3-2=9还有9-3 X 2=3等等。教师可以利用五颜六色的胶带贴形成这些算式，为学生构建出五颜六色的数学世界，促使学生在五颜六色的数学算式中感受到视觉上的愉悦感。学生在课余时间也会不经意地看到这些五颜六色的算式主动进行计算。在这样的学习氛围下自然而然能够锻炼学生的思维能力，随学教师算式的不断变换，难度不断增加，学生的思维能力也能够得到进一步提升。

2.给予学生独立思考的时间与空间

在开展小学数学教学活动的过程中，如果一味地照本宣科，学生也只能理解课本上的有限知识，很难能够将所学知识灵活运用。因此教师在实际教学中要善于为学生制造问题，引导学生提出自己的疑问，然后在引导学生通过自身的思考来解决问题。比如，在进行计算3+5X4-6的时候可以故意先进行3+5=8的计算，然后在计算8X4-6=26，然后在让学生去检验这样的计算结果是对是错，然学生通过思考提出问题，通过这样的计算方式不但可以为学生留出思考时间去发现问题，同时还能够丰富学生的想象力。

3.组织学生进行有效的合作交流

每个学生都有自己喜欢的计算方式，有的学生能够非常喜欢口算，而有的学生又喜欢草纸验算，还有的喜欢利用学具展开计算，这些计算方式各有自身的计算逻辑，所以教师可以让学生喜欢不同算法的学生组成一个小组，让他们利用不同的计算方式去计算相同的题目。当学生在计算的过程中出现逻辑争论时可以不用组织，而是引导学生进行讨论和思考，去发现这些计算中的不同逻辑。比如，在进行练习加减法计算的时候，有的学生可以根据验算得出答案，还有的可以口头计算得出答案，还有的利用学具得出答案，不论是哪种计算方式，教师只需要对学生进行引导鼓励他们积极发言，并将自己的计算方式分享出来，为学生打开自身的思维想象力，让他们积极主动去讨论和尝试，帮助学生进行有效的合作与交流，对培养学生的思维能力具有很大的帮助。

4.善于运用激励性评价

教师在实际教学中经常会遇到提出一些问题时，即使学生知道也不会积极回答，为什么会出现这样的现象呢，究其原因还是由于学生的自信不足，怕被其他同学嘲笑。那怎么样才能改变这样的现状呢？给予学生激励性的评价，为学生构建自信的课堂氛围，鼓励学生积极主动回答教师提出的问题。比如，在进行教学认识物体和图形的过程中，一个三角形和正方形还有长方形，让学生以互动的方式来回答这些图形分别叫什么，当有的学生积极回答的时候，教师要及时给予他们肯定与鼓励，你回答地非常好，非常棒，而当学生回答错误的时候，教师要给予安慰评语，虽然你回答错了，但是你学习很积极，下次一定可以答对，当一些胆小的学生在回答问题的时候，教师可以给予他们鼓励性的评语，你很勇敢回答地非常棒等。无论学生回答问题时候是对是错，教师都要给予他们一定的肯定，这样才能够使学生积极参与课堂上的问题互动，才能够培养学生的思维能力，才能够使他们自己主动进行思考问题。

三、结语

数学思维能力对小学生来说是非常重要的，作为一名小学数学老师来说一定要能够重视起来，这样才能够改变传统落后的教学方式，为学生构建出能够发挥自身想象力的课堂氛围。

参考文献：

[1]于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学，2018.

[2]郭玲玲，周世如.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2018 （31）.