探寻利用军营文化促进幼儿养成教育的研究

陈霞

摘要：军营文化具有独特的德育教育作用，将其作为教育资源引入幼儿养成教育工作中能够有效激活养成教育工作，提高养成教育工作的有效性，更有能够促进幼儿的健康、全面成长。文章也将结合教学实践探析军营文化对幼儿养成教育的促进作用，基于此探析利用军营文化推进幼儿养成教育工作开展的有效对策。

关键词：军营文化;幼儿养成教育;促进作用;对策

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质”。该要求强调了在幼儿园教育工作中培养幼儿正确行为习惯、良好生活态度，开展有效养成教育工作的重要性。为确保养成教育工作开展的科学、有效，广大幼儿园教育工作者强调将军营文化引入幼儿养成教育工作者，力求打造“部队幼儿园”，让幼儿园在特定的文化氛围中被教化、被影响。

一、军营文化氛围对幼儿养成教育的促进作用

1.军营文化为幼儿养成教育营造了良好的外部环境

幼儿的成长与发展很大程度上依赖与社会环境，是在人与人交往逐步形成的。可以说，环境对人有着直接的影响，军营文化就很好的证明了这一件。在军营中所有的军人他们承担着特殊的责任，肩负着特殊使命。为让他们严格认识自身责任、严于律己，军营的每一个环境角落都体现着军“味”。首先从大的军营建筑上，体现方正、整齐、规整;其次从小的军营装饰上，小到走廊、小到每一面墙壁、小到沒一个宿舍，都体现着严格、严谨、坚持。因此将军营文化引入到幼儿养成教育工作中，能够从环境上为幼儿的养成教育做好准备工作。能够让军营文化无声无息的渗透在养成教育课堂上，渗透在幼儿的内心中，从而从环境中约束幼儿、教化幼儿。

2.学军实践为幼儿养成教育搭建了成功的学习平台

幼儿阶段的孩子对任何人的行为举止都表现出来很强烈的探究欲望，他们的行为活动很大程度上也是模仿的他人，模仿性是孩子在幼儿阶段最明显的特性之一。因此幼儿教师在开展养成教育工作时必须把握幼儿这一特性，利用学军实践活动将军营文化引入到班级中。在学军实践中孩子能够由看到做，由听到学，能够很大程度上复制军人的行为。如军人飒爽英姿的仪表、军人嘹亮壮阔的口号、军人迅速整齐的列队等。这些都对幼儿的日常行为有着点拨和教化作用，成为了养成教育的学习平台。

在开展学军实践活动中我们不难发现越来越多的孩子他们开始由羡慕军人叔叔到学习军人叔叔。在升旗时孩子们能够做到不交头接耳，能够充满昂扬的姿态看着五星红旗冉冉升起;在吃饭时孩子懂得了珍惜粮食，“粒粒皆辛苦”。这些都对孩子的行为有着直接的教化作用，也有助于孩子综合能力的成长。

3.军营文化的引入为幼儿园养成教育工作开辟新路径

可以说，军营文化氛围对幼儿养成教育最直接的促进作用就表现在它很大程度上创新了幼儿园的养成教育工作，为其开辟了崭新的教育路径。现代教育是一个更新、变化、发展的教育，这也决定了幼儿养成教育工作必须“与时俱进”、“随波逐流”，不断发展。引入军营文化就是幼儿养成教育创新发展的一大表现，能够推动幼儿园养成教育工作的进一步有效发展。

二、利用军营文化促进幼儿养成教育的相关对策

正是基于上述所说，在幼儿园引入军营文化对幼儿养成教育有着极大的促进作用。因此幼儿教育工作者才更要在认识其价值的基础上采取合适对策利用军营文化促进幼儿养成教育。

1.精选军营文化内容，融合幼儿养成教育

军营文化是军队的学问、规矩和特色，它表现在三方面，分别是军营行为文化、军营艺术文化以及军人环境文化。针对三大内容，幼儿教师要合理选择，尽可能的挖掘其与幼儿养成教育的相关点对军营文化内容进行适当的更新和整合。且幼儿教师在选择军营文化内容时，应当遵循幼儿的成长发展规律，力求让幼儿听得懂、听得明，幼儿才能真正认识军营文化。

如在军营行为文化上面，为让孩子们能够站有站相、坐有坐相、睡觉有睡觉的规矩、吃饭有吃饭的的要求。幼儿教师可通过播放军人短片，并且进行军营文化班规制定的方式约束幼儿，从而达到养成教育目的。如在军营艺术文化中，幼儿教师可通过适当为孩子播放军歌歌曲，如《北京颂歌》、《人说西山好风光》等，让孩子们能够感受歌曲中铿锵有力的军人色彩，进而被感染。

2.创设军营文化环境，潜移默化影响幼儿

幼儿教师要尽可能的为学生营造合适的军营文化氛围，从班级的布置、班级的装饰、班级活动的开展等诸多方面下手，让幼儿能够在一个合适的环境中接受教育。在班级布置中幼儿教师要尽可能的在保留趣味与童真的基础上向军营看齐，如椅子的摆放要求孩子轻拿轻放、正确归位;如垃圾要及时投放;如要维护班级公共物品等。在班级装饰中幼儿教师可开辟“军歌嘹亮”栏目、“我最喜欢的军人”栏目等，并且及时更新其中内容，及时传递军营文化。在班级活动中幼儿教师可带领孩子走入军营生活参观，或开展“我是小军人”模仿活动等。利用多姿多彩的班级活动来加深孩子的学习体验，在约束幼儿行为中潜移默化的影响幼儿。

三、结束语

总而言之，军营文化在幼儿园养成教育工作中具有独特作用。幼儿教师必须深入认识军营文化，且在遵循幼儿教育成长发展规律的基础上推动军营文化与幼儿养成教育工作相融合。在重组、改造幼儿养成教育工作的实践活动中引导幼儿感受解放军生活，初步掌握正确行为规范，实现自身全面成长。

参考文献：

[1]李洋.论军营文化及其德育功能[D].延边大学，2012 （05）

[2]丰霞.幼儿“养成”教育的重要性及培养探析[J]，课程教育研究，2020 （01）