有效识字，夯实基础

吴幼珠

摘  要：识字教学是阅读教学和习作教学的基础，学生从运用口头语言过渡到书面语言，其阅读和习作都必须要有一定的识字量为前提。在教学中应摒弃枯燥的传统方法，创设情境，组织活动，让学生快乐主动地识字，提高识字教学的有效性，从而夯实语文基础。

关键词：快乐;主动;有效

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0040-01

郭沫若曾经说：识字是一切探求的第一步。专家们的论证也说明：识字能促进语言、思维的协调发展。可见，识字在语文教学中的重要性。而这，对于处于黄金教育阶段的6、7岁孩童来说，其意义更是非比寻常。那么，我们在教学中应如何培养他们的识字兴趣，让他们快乐、主动、有效地识字呢？

1.创设情境，激发学生识字的兴趣

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩形象、声音来思维的。”小学生年纪小，对什么事情都充满好奇心和新奇感。但是他们的注意力缺乏持久性，教师的单一讲解难以达到预期的效果。在教学过程中，要充分运用现代信息媒体，融图、文、声、像于一体，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的汉字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。 在开放单元《车的世界》的学习开始时，我采用现代教育技术，在屏幕上呈现了公路上各种各样车辆往来穿梭的几组镜头，让学生观察、认识。视频上那艳丽的色彩、具体的事物、真切的声音把学生牢牢地吸引住，有效地吸引了他们的注意力，激发起他们识字的兴趣。……