把耳朵叫醒

谢思恒

摘  要：根据笔者对音乐课堂的观察，详细分析了教师在欣赏教学中如何采取相关措施引导学生进行音乐的有效聆听，同时，根据当前音乐课堂存在的问题，本文就如何利用有效聆听提升学生的音乐审美能力提出解决策略。

关键词：欣赏教学;有效聆听;策略

【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0044-01

教师要想在音乐活动中有效提升学生的音乐审美能力，必须重视学生对音乐的感受与欣赏。就音乐本身而言，属于一种独特的听觉艺术，教师采取音乐欣赏教学要高度重视聆听的作用。让学生在聆听音乐的过程中有意识地熟悉、积累音乐表达，并且在聆听过程中可以不断增强对音乐的感受能力，以及音乐鉴赏能力。教师在欣赏教学中要始终坚持以学生为主，从学生角度出发，避免过度沉浸于教学，而忽视学生的感受。同时，教师要采取相关教学策略引导学生积极主动参与到欣赏音乐中来，培养学生在倾听音乐的同时感悟音乐，提高音乐鉴赏能力。根据笔者对欣赏教学的观察，发现教师的教学质量仍然具有一定的上升空间，因此，本文提出一些音乐欣赏教学策略，希望对音乐教学有所启发。

1.重视学生听觉能力的培养

教师应该明确听觉能力的重要性，在欣赏教学过程中有意识地培养学生聆听的学习习惯。教师可以让学生反复倾听一部音乐作品，对于学生而言，即使是聆听数十遍、数百遍也不过分。学生通过反复聆听才能在心中形成对音乐作品的认知。……