中学美术静物素描教学探讨

王明星

艺术造型的技能技巧，把握好理性与感性的关系，以理性为基础，以感性为核心，并在反复训练中激活学生的创作灵感，挖掘学生的潜在能力，使之获得审美感知，从而准确的表达出自己的艺术感受或设计创意能力。

关键词：中学美术   静物  素描教学

正文：内容摘要：在中学美术静物素描教学中，我们应注重培养学生的艺术感知能力和静物素描是美术教学中的一门独立的艺术形式。它在教学中往往以石膏模型为依托，以造型艺术为基础，按照静物素描遵循的客观自然属性（理性）和主观自我属性（感性），原则的进行完美结合，其作品才具有艺术观赏性。初学者往往把注意力放在对客观自然属性的理解上，而忽视了主观体验的感觉和艺术情趣的追求，我们在注重技能培养的同时，切切不可忽视学生审美能力的训练。

静物素描只有理解了客观的理性，如形体、结构、比例、透视明暗、块面等，才可以通过理性的分析、准确无误的把感性表现出来;而客观对象的表象又具有许多美的因素，如：外形起伏的节奏感，光影产生的色调感，形质差异的对比感，都是能感知并产生美感的，所以教学的关键是如何引导学生以感性激发理性，理性去体现感性，只有建立在美感上的基础训练，才是我们所要学习的静物素描。

对于职业中学的职高生来说，要学好静物素描，就要把握好理性与感性的关系，以理性为基础，感性为核心，在反复训练中激活学生的创作灵感，获得审美感知。……