浅谈前置性学习在小学数学课堂中的运用

余慧英

摘  要：我国的教育方式在不断改革，目前在教育界影响比较大的是前置性教学。前置性学习可以在一定程度上减少教师的教学压力和加快课程进度，增强学生对学习内容的内化程度，与此同时，前置性学习在课堂教学中有着很好的教学效果，但其在小学课堂上的运用目前还不够普遍。基于此，本文首先简单介绍定位设置前置性教学目标，指定方向引导教学，其次，分析如何用互联网引导学生进行前置性学习，最后，解释说明加强小组讨论在课堂上的应用，以此提供给相关人士参考。

关键词：前置性教学;小学课堂;教学目标;教学效果

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2020）12-0066-01

教师在当堂课快结束时，可以让学生准备下节课要学到的知识，学生课后自己进行预习和学习。在下一次进行课堂教学时，学生已掌握了大部分知识。在课堂上，教师要引导学生进行分组讨论，让学生们互相交换各自在前置性学习中学到的知识点，把学生们在前置性预习中遇见的问题进行交流，并且得出最好的解决方案。然后，教师在针对学生们出现的问题进行总结并且给出能针对同学们出现的问题而继续巩固提升的作业，充分发挥前置性学习在小学教学课堂中的效果。

1.设置前置性教学目标，指定方向引导教学

学生在进行前置性学习之前，需要一个明确的目标和一个大致的方向，才能够保证学生在进行前置性学习时不会盲目学习，低效学习。……