浅议分层教学在初中生物教学中的应用

路仁

摘  要：在新课标改革发展的条件下，素质教育成为了教育学中重点追求的目标，在总结教育经验，反思教学模式的过程中随之产生了分层教学。分层教学在初中生物课程中充分利用，有利于各个层次的学生得到均衡的发展，引导学生查缺补漏，不断完善自己的知识体系。本文从班级学生的分层、教学目标的分层、教学过程的分层以及评价体系的分层多个方面论述了分层教学的突出地位，推动课堂教学的全面发展。

关键词：初中生物;分层教学;有效性;措施

【中图分类号】G633.91    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0094-01

分层教学主要是指在教学活动中，教师按照学生认知水平和学习能力把学生划分为不同的小组来开展教学活动，这种教学模式很好的践行了因材施教的教学理念，对推动学生的均衡发展有着积极的意义。在初中阶段的教学活动中，学生的知识基础和学习能力会产生一定的差异，在教学活动中也要考虑到学生个体的差异来开展教学活动，这样才能在规定的时间范围内完成教学目标，提高教学效率。因此，把分层教学运用到初中生物教学中已经成为了一种不可避免的选择，对于推動教学的发展有着深远的影响。

1.从班级学生主体层面开展分层教学

分层教学主要考虑到的是学生在学习过程中的兴趣、能力以及各自的优势，从这些方向进行考虑并划分，有利于教学活动的有序开展。在课堂上，教师不能只是按照学生的学习成绩来把学生分为三六九等，让差生和差生在一起学习，忽视教学内容的差异性，这样就会严重的打击学生的学习信心，不利于学生的健康成长。……