试论藏族高中生英语词汇教学之我见

才让扎西

摘  要：词汇是构成语言的三大要素之一，是所有语言和语言技能的基础和前提。本文从当前藏族学生英语词汇学习的基本特点出发，探究特点的形成的原因，并认为，我们一线教师一定要学会站在巨人的肩上：合理利用现有的英语词汇记忆策略研究成果，指导学生。

关键词：藏族;高中生;词汇;特点;原因

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0167-01

一位著名的语言学家曾经说过，“没有语法，人们不能表达很多东西;没有词汇，人们不能表达任何东西”。确实如此，如果没有词汇保驾护航，即便我们文思泉涌，如果没有足够的、恰当的词汇作为支撑，也是无以言表，最终会影响我们交际行为的开展和效率。简而言之，作为构成语言的三大要素之一，词汇可谓是所有语言和语言技能的基础和前提。从语言的覆盖率来看，自第一次工业革命后，英语已经在世界语言地图上占据了有利形势，并随着时间的推移，以迅雷不及掩耳之势占据了有利“地形”，到目前为止，英语已经成为世界上使用国家最多、地域最广的语言。

中国教育一直奉行与时俱进的原则，很早便引入了英语教育，但是我们不得不承认的是，但是目前为止，英语教育依然是中国学科教育体系中相对比较滞后的一环，且这种滞后性具有明显的东西部差异和城乡差异。甘南藏区显然又属于西部教育中相对滞后的一环。就笔者多年的藏族中学高中英语教学经验来看，当前藏族中学高中生英语词汇积累和记忆现状不容乐观，词汇量偏少、记忆不清、边记边忘、错记漏记等各种问题相对比较集中。……