大数据时代下高等教育改革探索

龙霞 康博涵 尚蕾

【摘 要】当前，我国经济飞速发展，高新技术不断应用到教育行业，高校是科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的结合点。要在服务科技自立自强的自觉担当上下功夫。深刻理解和把握“把科技自立自强作为国家发展的战略支撑”的重大意义，充分认识到这是国际国内形势发展变化的迫切要求，是我国转向高质量发展阶段的必然要求，也是高校自身实现内涵式发展的内在要求。主动抢抓战略机遇，自觉服务战略目标。

【关键词】大数据时代;高等教育;改革

引言

随着高等教育国际化的深刻演变，作为扩大教育对外开放重要载体的中外合作办学，在我国高等教育现代化建设中发挥着越来越重要的作用。本文主要对大数据时代下高等教育改革做论述，详情如下。

1.环境智能：“5G+AI+物联网”赋能高等教育生态

物联网（IoT）是通过信息传感设备与互联网连接起来，把所有物品进行信息交换，即物物相息，以实现智能化高级服务。“AI+IoT”在高等教育中具有巨大的应用潜力，主要体现在5方面生态环境的应用。第一课堂教学环境。能够促进课堂教学，改善现有的学习方式和学习环境，实现生与生之间、生与机之间的交互，為教学提供智能化课堂教学环境。第二课外学习环境。用于课外学习，打破现有的地域框架和时间限制，并随时调整教学结构，并支持学习者移动学习、学生个性化学习和课外研究泛化学习等，学习者能够按照自己兴趣与爱好、价值观等选择适合的学习方式、学习内容，满足学习者个性化、多样化的需求和发展，促进学生能力提升。第三教学生态数据采集。运用传感器+定位技术，实时捕获学生的学习动态信息（包括时间、地点、内容、状态、环境）等，可以及时推送适应性学习资源、实验、工具和服务。第四体质健康监测。体质监测传感器可以获取学生生命体征（体温、脉搏、血压、心率）等的动态数据，以构建区域性的乃至全国性的大学生体质健康数据库。第五教育管理环境。将使得供给侧的“资源竞争”转变为“协同合作”，使得中心组织直线垂直型管理，转向为“去中心化”和“泛化管理”。IOT的基础功能是采集信息。信息采集是利用“传感器+电子标签”等方式完成，采集点的环境参数由传感器来感知，感知的信息由电子标签来标识，标识后的信息经5G上传至网络信息中心存储，再用智能技术对感知数据分析处理，最后实现智能控制。“5G+AI+IoT”融合于高等教育，将使IOT的功能游刃有余，其与教室互联应用结合，增强学习和教学场景体验，助力教师减轻繁杂工作压力，转换课堂角色，集中精力专注于学科和专业的发展，提升创新思维和智慧思维能力。另外，对高校的部门管理提供智能服务：教室设备、教学仪器设备、实验器材、图书舘、保卫安全、出勤考核等。将颠覆高校传统管理服务模式，助力效率和质量的全方位提升，有力推动高等教育迈向“万物互联”的智能化时代，实现智能管理的智慧化校园。

2.5G全息投影在高等教育中的应用

相比于现今的4G网络技术，5G的“大带宽、低时延、广连接”的优势更加明显。其中，超高的传输数据速率，广覆盖下的移动性保证和实时传输高清教学音视频在“大带宽”下均可以实现，可穿戴设备如VR/AR落地应用课堂场景，可使学生“身临其境”，更容易观察到课堂的细节。高顿教育的技术负责人就表示，5G能够使在线网课承载老师更多的肢体语言、影音元素，甚至以全息影像的方式送达每一个学员，实现老师“立体化教学”。城市与农村，大城市与小城市教育资源的不均衡一直存在，而5G的出现使广域移动数据传输可以稳定实现，这使多课堂的远程即时通信有了实现的希望。对于学生来说，无论他们在何方，只要有网络，都能现跨地域的资源共享。5G的出现，可以提高教育资源应用效率并且对消除教育的地域性不均衡矛盾有益。综上所述，在5G通信技术的帮助下，全息教育拥有了更为广阔的发展前景和应用空间。

3.教育大数据分析的潜在机会

1）完善大数据背景下的教育制度。教育管理部门应对大数据在教育方面的应用制定中长期规划，对教育大数据技术和应用的发展提供制度保障和资金支持，推动教育体制和教学形式现代化、多元化，支持教育机构应用大数据开展教育活动。2）推进大数据理念和技术在教育中的应用和场景拓展。在利用大数据进行关键校园设施和系统建设成功的基础上，不断探索在校园内其他的场景推广使用大数据技术，推动教学模式创新，大力发展在校教育。

结语

随着物联网和大数据技术的发展，大数据技术已经渗透到日常生活的各个领域，大数据与教育的结合也影响到高等教育的方方面面，给高等教育的发展和改革带来了新的契机。文章分析了当前大数据在高等教育领域的发展状况以及大数据能给高等教育带来的创新应用，并对大数据时代下的高等教育发展改革的路径进行了一定的探索和研究。

参考文献：

[1]董清爽，吴兵.三维全息技术现状及教育展望[J].计算机光盘软件与应用，2014（21）：314-315.

[2]邓文婷.基于应用的电子技术实验课程改革与实践[J].实验科学与技术，2018（03）：104-106.

（作者单位：石家庄信息工程职业学院）