浅谈多媒体运用在幼儿园教学活动中的优势

李峥

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动学习的活动，是多种形式的教育过程。”《规程》中明确指出的现代化教育观念和课程使我们明确认识到“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的的传统教育模式已经不再符合新时代儿童的教育，取而代之的是“以幼儿为中心、以主动学习为中心”的全新现代化教学模式。多媒体教学正是适应这种新的教学模式产生的。

一、多媒体技术的概念鉴定

多媒体技术融合了文本信息、图片图形、动画效果和音频视频等多种媒体信息的处理，使他们之间建立逻辑链接的关系，成为一个具有交互性系统的技术。通常，教师教学活动常用的多媒体软件有PowerPoint、Authorware、Flash等工具性软件。在日常教学中最常用的是PPT软件，因为它制作较简单，操作难度系数低，容易掌握，因此在教学中广泛使用。

二、多媒体应用在幼儿园教学活动中的优势

（一）能够营造更好的课堂氛围

应用信息化教学能够为幼儿创设欢快愉悦的课堂氛围，培养幼儿感受大自然、文学作品以及艺术作品的美感，感受自然美、艺术美、并升华到情感的渗透教学。

如在大班数学领域“重建家园”中，通过教师播放，幼儿观察各种不同形状、大小、色彩多样的房子场景，使幼儿身临其境的感受，纷纷加入到“建筑”房子的队伍中。换一种形式设置来建构房屋，当房屋建筑好之后，幼儿们共同举行了庆祝活动，孩子们欢心的伴随愉悦的鞭炮声，不自主的开始站起来鼓掌，有些幼儿甚至开心的手舞足蹈……在多媒体课件的帮助下，孩子们不仅获得了数学知识，更体验到了成功的喜悦感受到帮助他人的愉快心情。再比如中班的艺术活动绘画“美人鱼”，孩子们在观看过美人鱼的教学课件后，充分的感受到美人鱼闪闪发光的鱼鳞，感受到鱼鳞一行行的规律排列，在绘画时，幼儿能够联系自己的直观感受和想象，有规律的进行绘画，活动结束发现孩子们的作品有创意且有规列排序。最后孩子们互相介绍、欣赏作品，充分感受到了成功的喜悦。

（二）多媒体教学的应用能够激发幼儿的活动兴趣

科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”兴趣是一种积极的认识倾向，它能够引导幼儿对客观事物的认知，相对老式的枯燥无味的课堂，教师能够更多的引用多媒体信息技术，综合处理形、声、光、色的效果，创设形象生动、灵活的教学情境，设计回味无穷的教学情节，使生活中平常的事物再现课堂，让静的知识点“动”起来，抽象的知识形象化起来，枯燥的知识趣味了起来。从而幼儿不仅不疲劳，更会在宽松自然的学习氛围中，自觉地集中注意力，自然自主的获得知识和成长。这不仅激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们自主探究。

案例一：在小班语言领域活动《小青蛙听故事》中，教师尝试改变传统看图片讲故事的讲述方法，而是制作了一个生动形象的PPT課件。充分发挥孩子们的推理想象：猜猜谁来啦？接下来可能会发生什么事情呢？依据孩子们给出的回答，再播放课件，孩子们的积极性得到了很大的调动，每个孩子都按捺不住想要讲出自己的见解，这使幼儿更加自主的交谈，从不同程度提高幼儿的表达能力及想象的潜能。

案例二：在中班数学领域活动《图形变变变》中，课件中随着着动人的声音效果，长方形、圆形、正方形几位图形朋友纷纷飞出来展示到了大屏幕，孩子们都不由自主的说出了这些图形宝宝的名字。接下来运用动态的多媒体技术显示不同的长方形、正方形、三角形的物体，他们都是谁的好朋友呢？请小朋友说，老师来操作，说对了会有鼓励的音效声，如果说的不对，会出现一个哭的表情，并鼓励小朋友继续猜。接下来，图形宝宝给小朋友们带来的“特殊”的礼物：有冒着烟的小房子，有正在开动的小汽车，有吐着泡泡的小鱼，还有扎着漂亮头发的小妹妹……孩子们在整个过程中表现的积极性非常高，多媒体课件教学使他们觉得这节活动课生动又有趣，激起了很大的活动兴趣，并为进一步的活动做了铺垫。

（三）多媒体教学有利于突破活动的重难点

在日常的教育活动课中，常常会有一些难点，对幼儿来说直白的语言描述不易于理解和掌握。在传统教学时，我们更多会采取图片讲解、口头讲解等方式进行教学，但往往却达不到预期效果，孩子无法理解和掌握。而采用ppt、flash等多媒体形式，可以很直观的反映一些幼儿难以观察到的景象，揭示事物变化发展的客观规律及本质属性，使得很多难以理解的抽象内容变得有趣形象，真正做到化繁为简，生动形象，便于观察理解。

多媒体应用有利于发散幼儿的思维

对比传统教学，多媒体教学的形象性、直观性优势，不仅能够展现生动形象的具体情境，营造轻松的活动氛围，培养幼儿的认知兴趣，也能创造出生活中没有的场景，培养幼儿的发散思维和创新精神。幼儿的兴趣点高，注意力高度集中，观察会更加细致，对活动过程的记忆深刻，思考越积极。利用幼儿的学习兴趣激发幼儿主动探究学习和自主创新是教学中常用的教学策略。

多媒体教学可以有助于作品的讲评展示

在幼儿园涉及幼儿的作品评价的的多种教育活动中，作品的评价环节虽然看似简单，却具有着非常的意义，通过评价幼儿的作品，孩子们能在教师的评价指导中收获鼓励，获得希望，更加自信，促进幼儿积极参加活动。以前的幼儿作品评价，经常会出现由于作品体积过大过小的问题，使得幼儿不能直观感受作品，但多媒体教学的应用，使得这些问题就都易如反掌了。

总而言之，幼儿园的教育活动有了多媒体信息技术，加快不仅现代化信息教育改革进度，更是让很多常规教学中的难题迎刃而解。对改革教学结构，优化教学过程，提高教学质量，增强教育效益，全面提高幼儿的素质，起着不可估量的作用。我们只要适时、适地、适量、适度地运用多媒体进行教学，一定能够收到事半功倍的效果。相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，多媒体在幼儿园的教学活动中将会更好地被应用。