浅淡微课在初中英语教学中的有效利用

马志荣

摘 要：伴随着我国教育事业的发展，微课被广泛应用在教育体系中。微课是对零碎知识点的讲解，针对性比较强，容量小，主题鲜明，类型多样，制作起来花费时间少。微课深受广大师生的关注和欢迎，已被广泛地应用。本文主要对微课在初中英语课堂中的应用进行分析，其对学生的知识学习有较大的促进作用。

关键词：微课;初中英语;教学;有效利用

引言

微课是一种先进的教学模式，是一种有效的教学资源。它主要以教学视频为载体，由教师将教学中的重要知识点、能力点、技能点、活动点等融入微课件之中，形成整合性的有效教学资源。教师将微课运用到实际的教学活动之中，可以充分地发挥其短小精悍的特点，让学生高效地汲取知识，从而提高学生的学习质量。因此，教师要积极地将微课融入教学之中，创建先进的微课教学模式。

1微课的概念与必要性

自我们国家成立以来就一直重视对教育方面的投入。中学时期对孩子的教育发展起着非常重要的作用。所以国家也是非常重视初中教育的发展，自21世纪以来，许多新型的教学方式应用于教育事业中，尤其是微课教学方式极为突出。传统的教学方式就是将教材上的知识刻板地传授给学生，学生大多对传统的教育方式有一定的抵触心理，对学习对知识的掌握没有一定的兴趣，而通过微课模式进行教学，教师不仅能够很快地将教学的主题突出，同时学生通过视频方式进行知识的获取，以激发学习兴趣。教师能够高效地完成教学任务，学生也能提起学习的兴趣。所以说在发展的时代一定要抓住机会，学会运用新的方式。因此说微课教育模式在很大程度上丰富了我国的教学方式。在一定程度上推动了我国教育事业的发展。

2微课的特点

（1）课程时间短：微课程通常不超过10分钟。初中生还不具备长时间保持注意力的能力。学生用10分钟去掌握一个知识点，更有利于保持注意力的集中。

（2）知识碎片化：微课程的知识更趋于碎片化。一堂微课通常只有一个细小的知识点或者将很多知识分化为若干个小知识点。这就使微课的主题更加突出，也更有利于学生的吸收和理解。

（3）学习更灵活：学生可以自行下载和观看掌握得不够扎实的知识点的教学视频。这种方式真正实现了因材施教，培优补差。

3具体的应用探究

3.1利用微课合理导入

英语课堂教学中利用微课合理导入，能激发学生的学习兴趣，这在很大程度上影响着课堂教学效果。同一英语教学内容，由于教师不同，选择的音乐、动画、图片和音视频等也会不同，导入内容和效果就会不同。并且，相同内容由不同的英语教师讲授，由于引导方式不同，导入效果也不同，教学效果差异很大。

在传统的英语教学中，课堂导入要么是看图延伸，要么是听歌分析，导入效果并不理想，随着新课程改革的推进，教师应选择新颖、奇特的相关素材（如图片、声音、文字等），要與所学课堂内容相关，用短视频展示，为学生提供更加生动、具体、形象的教学内容。利用简短的几分钟让学生观看短视频，这能调动学生的积极性、注意力和学习兴趣，使学生积极、主动、愉快地学习，真正理解、掌握、巩固知识，提高学习能力。

3.2以教材为基础的主题设计

无论是以何种新颖的教育方式对知识进行传授，都要以教材为主，教材是国家教育者经过一次又一次的编写逐渐完善出来的。教材上的内容是通过科学分析出来的，适合不同年龄段的学生，是他们必须掌握的知识。对教材中学生应该掌握的必备知识进行总结，再根据教材中的每个单元主题综合单元内容，将必会知识点与主题进行融合，通过微课的形式对知识进行设计，以图片和视频的形式进行讲授。只有这样设计出来的微课，才能保证教材基础知识完全的保留，教学中心不脱离教材。

3.3对多样化的微课应用技巧进行掌握

首先，将应用微课的时长控制好。通常在10分钟左右控制微课资源的时长，教师授课中，它只是作为一种辅助方式出现，对于教师的授课它不可以取代或者占有大部分份额。在对微课资源设计中，老师应该将时长控制好，教会学生通过最简单的方式在最短的时间中将词汇学习的难点突破。如果能够科学的控制微课时长，有效结合起课堂授课以及微课内容，使得整个课堂授课质量得到显著提升。通过微课将学习词汇的范围与任务弄清楚，找准方法，从而切实发挥微课的作用。

其次，教学内容精简化处理。英语词汇教学中微课的融入，要求教师将相应的微课内容设计出来并把握好。有机的结合起课堂授课内容与微课内容，从而达到更加顺畅、自然应用微课教学的目的。是否具有精简化的微课内容，对学生课堂中学习词汇的热度就会带来影响。利用微课内容，让他们热衷于学习英语词汇知识内容。

3.4结合微课进行教学复习，完善学生素养

在初中教学阶段，由于教学任务过于繁重，学生们可能无法在45分钟之内完成知识掌握，所以需要在课后时间内开展复习工作。在传统模式中，教师们通常会为学生设计较多的作业内容，但模式却如出一辙，比如抄写单词、做练习册、背诵知识点等等，使得学生苦不堪言，同时也无法提升教学的效率。因此，在现代化的教学理念下，教师们就可以对微课手段进行应用，利用微课将教学过程记录下来，并通过信息技术对其进行剪辑发送，要求学生在课余时间内对其进行观看。最后教师还需要进行不定期的抽查，以此确保学生的学习效果。在这一教学方式下，学生可以按照自己的实际情况对视频进度进行调整，有效提升自身的学习效率以及自主学习能力，继而完善自身的核心素养。

结语

总的来讲，通过“微课”的方式展开初中英语词汇教学，能够将词汇授课的趣味性以及丰富性提升。可以把初中生的学习热情有效的调动起来，让他们积极的参与到课堂之中，使得初中生英语词汇自主学习能力得到优化与提升。所以，我们需要积极的将“微课”教学模式融入到初中英语词汇教学当中，在具体的授课中，注重将微课的精炼性、灵活性以及整体性提升，让学生掌握更多的英语词汇，为后续学习奠定良好的基础。

参考文献

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