浅谈初中语文高效课堂的构建策略

李亚男

摘 要：随着教育的日新月异，初中语文教学中，如何构建初中语文高效课堂成为教师急需深入探索的问题。高效课堂的实施不仅能够提高教学质量，优化教学效果，还能使学生养成良好的学习习惯，鞭策教师不断进行自身专业素养的提升。因此构建初中语文高效课堂至关重要。

关键词：初中语文; 高效课堂; 构建策略

高效课堂是指实现高效率的课堂教学，教师教学质量高、学生接收效果好的一种理想效果。此课堂能够实现效率最高化，在有限的时间内学习到更多的知识。使师生发挥最好的水平，提高教师与学生对课堂教学的满意度。而在构建初中语文高效课堂中，需要教师与学生的密切配合，构建良好的学习氛围、有趣的学习情境，利于师生共同学习、共同进步。

一、拓宽视野，丰富了学生的学习氛围提高了教师的教学艺术

记得苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的 某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。并在相互的听课过程中，其他教师的一些缄默的知识和情境性教育机智可以被相互体会。这样才能够激发学生学习的热情，培养学生的兴趣，创造良好的学习氛围，使学生乐于加入学习之中。

二、智慧碰撞，构建了多重对话平台，促进高效课堂的发展

长期以来，教师的教学都是孤立地、分别展开的，通过这次的教研和评课活动，同年级同科目老师形成了浓厚的研讨合作氛围，我们就每个问题展开了热烈的讨论。大家都打开自己的心扉，发表自己对听课后的感受和看法。经验丰富的教师乐意把自己的教学专长奉献出来，供其他教师观摩和分享。

在评议讨论时，我们提出了各自不同的看法。在讨论中，我们的思想 发生了碰撞，我们讨论得越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻，一些平时上课时不太注意的问题也被发现了。比如：教师提问时对问题的设计要明确，否则学生的回答就不会朝着教师预设的方向去;对于多媒体课件的运用，幻灯片的数量不能过多，也不能一味追求画面漂亮，这样反而会分散了学生对重点内容和主题内容的注意力等。

三、更新观念，优化加深对教材的理解

随着教育的不断改革发展，高效课堂在教学手段的过程中，大家有着共同的话题，对问题的探讨也更加深入，通过相互探讨教学观念，可以具体探讨某一类教材的教学方法，相互学习不同的教学理念和教学风格;在互相的听课中，可以参照别的老师的长处，更好地改正自身的不足;在交流與研讨中，我也发现了自身知识结构上存在的不完整，特别是对高效课堂的教育手段，还不能很好地落实到课堂教学中，即使在听课和评课时，也缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以更需要在平时能多方面地去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。大家达到共同学习，共同研究探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。 我认真反思，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距，借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学，努力提高语文教学水平。

四、结语

构建高效的初中语文课堂难度较大，需要学生与教师共同努力，教师应积极探索更新的教育教学方式，采用多种教学手段，激发学习兴趣，学生需努力配合教师完成教学任务，师生之间应经常沟通，互相理解，互相配合才能进一步构建初中语文高效课堂，在此基础上才能提高教学水平，产生高效率的教学效果，从而提高初中语文教学质量。

参考文献

[1]対云平.初中语文高效课堂构建之探索[J].教育世界，2014（06）.

[2]陈圆圆，如何激发学生对初中语文学习的兴趣[J].新课程中标准，2015（02）