教师专业知识素养对提高学生护考通过率的促进作用

张建香

摘 要：当前护士执业资格考试（简称护考）是评估学校教育教学质量的重要指标。但是人机对话的考试模式和贴近临床的命题让中职生难以应对，中职学校面临考验。提升教师专业知识素养，对护考起到极大地促进作用。

关键词：中等职业学校;教师专业知识素养;护士执业资格考试

1.中等职业学校教师专业知识素养

1.1中等职业学校

中等职业学校是实施中等职业教育的学校，招生对象是初中毕业生，基本学制为三年制。

1.2教师专业知识素养  包括学科专业知识、科学文化知识、教学理论、教学实践经验和教育智慧。

2.护士执业资格考试

护士执业资格考试（简称护考）是护理行业的准入考试，国家规定从2009年开始，在校理论学习两年，临床实习8个月以上的在校护生就可以参加考试。

2.1.护考的现状分析

2.1.1.考题范围越来越广。试题库题目大幅度增加，基本囊括了中职生在校所学各种疾病知识。

2.1.2.考题灵活性越来越强。试题以常见病为背景，模拟临床情境，运用所学的基础知识分析出临床上常见护理问题的解决办法。

2.1.3.多媒体试题越来越多。不仅图片题会增多，2019年考试还增加视频题目，考核学生实际操作能力。要求学生不仅要知道理论知识，还要灵活应变，应对各种突发护理任务。

2.1.4.中职生挑战越来越严峻。中专学生作为护考大军中学历最低，基础最薄弱的群体，受到的冲击最大、面临的挑战最严峻。

3.我校加强对教师的专业知识素质提升

3.1.全面开展分层教研，提升教师专业知识素养

我校教师团队分属于四个教研室，即文化、基础、临床与护理教研室，下设十九个学科组。2018始围绕护考及常规教学进行校本教研，开展学科组会，教研室会、学科组长会。定为每周四为教研日，上午学科组教研，下午教研室或跨学科教研，隔周一次学科组长交流会，将分层教研模式化、常规化。

3.3.校企（校）联合大教研，提升教师临床思维与技能

邀请实习医院的护理部主任来校围绕人才培养、教学改革等方面交流研讨，使专业教师了解临床工作需求，熟悉实际操作标准，强化临床思维，在教学及解题过程中以工作实际为出发点。

4. 教考融合理念下分层教研对教师专业素养的提升

4.1护考根植教师心中，教学理念发生转变。教师树立起教学与护考相融合的思路，教师在备课、教课等各环节都认真研究、把握重点，强化考点。

4.2教学方法多样，注重教学练结合。护考真题的案例引入教学，启发学生思考，培养学生的临床综合评判能力，解决具体护理任务。

4.3 教学内容深浅把握适度。通过仔细研究护考真题，凝练考点，分析命题原则与规律，把握教学内容的深浅难易。

4.4专业知识扎实延伸。

2018—2019年，我校教师在各级多项赛事中取得骄人成绩。太原市新课堂教学“敬业杯”竞赛团体一等奖、山西省教师教学能力大赛获中职组一等奖，努力打造优秀的教学团队。

5.教师专业知识素养提升对护考的促进作用

5.1 护考理念早渗透，学生学习动力足。在学生入学教育中开展专业认知及思想教育，帮助学生建立“双证毕业”（毕业证及护资证）的思想，从而使护生从1年级就认识到自己的专业方向和目标。

5.2 堂堂做护考题，提前为考试做准备。教师采取教学做结合的方法，课堂上堂堂都要做护考真题，学生对护考的题型、考点及做題思路都已耳熟能详。

5.3 学习内容优化，形成知识体系。在学习疾病知识时，有意识地引导学生对知识进行纵向梳理，横向对比。通过思维导图、列表等方法直观形象呈现知识之间的脉络关系，帮助学生理解知识，架构知识体系。

5.4 专业知识扎实，护考通过率提高。

由表可以看出：1. 2018—2019年我校学生护考通过率比2017年及之前有明显提升。

2.2017年的护考通过的学生两门科目成绩普遍偏低，大多数学生成绩在300—320之间，且331分以上的学生人数较少;2018—2019年分数呈明显上升趋势，多数学生成绩在311—330之间，且331—340，及340以上学生人数也显著增多。

6.结语

教师牢固树立教考融合的理念，对护考分析透彻、认识深刻，改进教学方法，优化知识结构，增强了专业知识的深度和广度。能从根源上解释病因、分析病理、推导临床表现及治疗护理，全面掌握疾病知识。同时培养了学生的分析判断及实际运用能力，形成纵横交错，四通八达的知识网络，以应对护考题型活，范围广，要求高的形势。提高护士执业资格考试的通过率，提高毕业生就业率，提高学校的社会影响力。

参考文献：

[1] 李娟 提高中职生护考通过率的策略[J]广东职业技术教育与研究，2019（3）：84-86

[2] 曾建平 侯胜风 刘小蓉，影响中职生护考成绩相关因素分析与应对策略[J]卫生职业教育，2016 34（4）：72—74