小学体育教学中核心素养的培养策略

蒋廷葵

摘 要：在当下这样追求“德、智、体、美、劳”全面发展的教育时代背景下，体育这一大项目也逐渐被人重视起来，在小学阶段，为了帮助学生养起来良好的习惯以及日后更高的体育能力，体育老师更应该注重去培养并且加强小学生的体育核心素养。

关键词：小学体育;教学过程中;核心素养;培养;策略

随着我国日益发展起来教育体系，以及不断深入的教育改革计划的实施，我国的教学模式以思想观念也逐渐发生了前所未有的变化。现代的教学模式中推崇着“德、智、体、美、劳”全面发展的思想，因此，在体育类活动课程教学这一方面，老师首先要改变自己，将传统的教学模式进行创新，让学生在学习的过程中同时得到一个良好的身体素质，这样学生们的学习积极性以及学习能动性才会逐渐提高，使他们学习更快乐，也会更健康，同时也有利于老师的教学效果。我国重视素质教育的改革一大根本原因就是想要提高我国少年一代的综合能力以及身体素质，这样才能对他们日后的全面发展起到更好的帮助。

一、小学体育教学的核心素养

1、小学体育教学的核心素养内容

体育知识、健康行为以及体育精神三大方面是组成小学体育核心素养的重要部分。虽然人们经常会说，做一件事行不行主要是靠天分，但是，我们不得不承认，在学生们的体育素质学习方面，先天的因素只是占了一小部分，如果在后天可以进行正确的引导地培养和勤奋的锻炼，那么良好的身体素质还是可以养成的。而这些培养的过程，是需要一个十分专业并且规范的体系去培养的，所以这些对于小学体育教师的要求就很高，小学体育教师不仅仅需要教他们基本的一些动作要领以及锻炼相关活动方式，还需要积极地引导学生们学习并且向他们传输相关的健康知识内容，让他们从小便知道健康的重要性，并且还能够拥有一个健康壮硕的体格。

2、培养小学生体育核心素养的意义

我国教育部门根据人的成长发育规律以及结合了我国对日后人才培养的要求，把学生的学习和综合能力的培养，以及学生全面发展与我国对社会建设的要求结合了起来，并且积极响应二十四字核心价值观，对体育教学的过程进行了进一步的细致化、全面化。随着社会的大力要求以及各地的积极响应，学校与老师、家长和学生们都更加深刻地领悟到了体育核心素养的培养对青少年健康成长的重要性。因此，国家对此更加重视，加大了关注力度，学校与老师一起致力于将学生的体育核心素养学习和学科学习同样重视，并且与生活方面联系起来，将重难点分解、细化，逐个攻破难题所在，共同对学生进行正确的引导。同时这也是在积极响应国家的要求和需求，为社会所需要的人才需求贡献出一份力量。

二、小学体育教学过程中核心素养的培养策略

1、加大学生的日常运动量，提高他们的运动能力

在小学阶段，学生们能接触到的一些基本的运动技能就是跑、跳、踢等，这几项也是最为主要的几个，如果老师想更大程度上的提高学生们的运动能力，那么一定要努力把理想的教育理念运用到实际教学当中去，不能只停留在想这一层面。例如老师可以尝试将一些创新性的教学方法模式应用进去，这样既可以提高学生们的参与感，还可以增强自己的工作能力，同时最基础的就是提高了各自的体育运动能力。

2、日常积累体育运动需要的知识

对于各种学科核心素养的培养过程中所有可能出现的各种问题，老师一定要事先做到防范，并且做好随时应对的心理准备，学生可以学到的很多的体育运动相关知识对于核心素养的培养有着极大的影响，所以老师和学生都应该加强对此重视程度，体育知识、健康等相关的基础内容不仅对于学生的体育运动有益，而且对日常学习与生活也有很大的帮助。

老师应该首先教给学生，在进行任意一项体育运动时，无论是蹦跳还是跑步，偶需要在事前做好热身准备活动，如果热身准备活动做得好，做到位的话，就能够在很大程度上避免出现学生手上的情况。在运动的过程当中，老师还可以朕独醒的对一些动作或者技巧进行细致的讲解和示范，并且把动作和技巧分别相对应的好处、和倘若不得当的处理之后的会产生影响对学生进行告知，让他们对自己可能遇到的情况也有一个心理准备，同时，也会更加重视规范性动作的学习和练习。作为一名小学体育教师，一定要掌握好学习和运动相结合的好时机，比如可以在一项运动结束的时候，对他们进行注意事项的教育，同时也可以进行课堂上的活动回顾，出现的什么状况、该如何解决等等，加深他们这堂课的印象。例如在跳远训练结束后，在他们做放松环节的时候，利用这一小段时间，对学生们讲一些跳远活动的注意事项，让学生们主动地去愿意了解并且记住一些相关的运动知识，这样不仅能够加强学生对体育健康知识的掌握，还有可能能够加深学生的肌肉记忆。

3、规范学生的各种体育运动技能，塑造学生良好的体育素养

对于小学生来说，正处于身心发展的重要阶段，体育老师的正确引导和规范性教学对他们的身体保护以及以后在体育方面的学习发展有着十分深远的影响。运动技能规范好了的话，就可以很大程度上的减少学生受到不必要的伤害，所以在老师看到一些同学部分动作不规范的时候，无论是大是小，都应该及时的、准确的指出来，并且帮助他们改正、规范好。在教学生们学习一项新的技能时，要合理的运用教学方式，不能单调的靠嘴巴去讲，然后让孩子们自己体会、做动作，还要结合上自己的亲身示范，并且结合教学经验告诉孩子们，一般会出现的错误方式会有什么样的，也是在提前预防他们会出现类似的错误动作。

学生的良好体育素养离不开一个好身体的基础所在，当今我们所欠缺的就是老师对孩子身体素质的重视程度。可能有些孩子生来体格就弱一些，不适合和大部分同学一样进行正常的教学训练，这个时候就需要老师针对性的制定不同的教学方法，确保每一位同学都能够在保证自身健康安全的前提下，学习到正确规范的运动技能，从而逐渐去提高孩子的体格能力。比如说引体向上这一活动，可能有的孩子臂力本身就大一些，通过不断地练习，可以轻而易举的做到几个规范的动作，我们可以对他们进行表扬，但是在部分同学无法依靠自身臂力完成该动作的时候，老师也要引导其他孩子们对他进行鼓励和支持，不能够放任一些淘气的小孩发出嘲笑的言语，这会对孩子造成身体和心灵上的双重伤害。

结束语：

我国大到国家小到小家都在努力为社会学所需要的人才做出贡献，作为人民教师，更应该主动去迎合国家的政策和响应社会的需求，努力将小学的体育教学做到更好，合理的安排好课程和实践，让学生们从小便获得一个健康的身体和做一个拥有良好体育核心素养的公民。

参考文献：

[1]陈凯小学体育教学对学生体育核心素养的培养[J]科技资讯，2018 （07）：142-143.

[2]陈淑芹.小学生体育学科核心素養的培养[J]西部素质教育，2017，（07）：70-71.

[3]缪虎培养小学生体育核心素养“三策略"[J].基础教育论坛，2017（12）： 16-17.