小学低年级数学核心素养的基本培育途径

莫春姣

摘 要：现如今，核心素养的培养对于小学生特别是低年级小学生来说是十分重要的，就小学生学习的学科来说，数学是最基础最根本的学科，通过学习数学，能够开拓学生思维，也能够培养学生的核心素养。就此，我分析了小学二年级数学教学的发展状况，意识到培养小学生的核心素养已经刻不容缓。在培养小学生的核心素养过程中，就需要教师发挥主导作用，以学生为中心，从学生出发，锻炼学生养成良好的生活和学习习惯，开拓学生的思维。对此，我对如何培养小学生的核心素养进行了全面分析。

关键词：教学现状;教学意义;培养措施

1999年以后，我国实行素质教育，不仅仅重视知识的学习，更注重能力的一个发展，也就是在学习的过程当中，提高核心素养。新课程的改革，为我们以后的教学提供了一个明确的目标，要求我们要把重点放在核心素养的培养上，这样就能够更好的促进学生的发展，为学生的美好未来奠定基础。

一、小学二年级数学发展现状

受传统观念的影响，教师一直以为只要知识掌握的足够牢够、足够清楚，那么学生的能力也就越强，其实这是错误的观念，进而会导致学生的核心素养不强。甚至，有的教师还会有这样的想法：上课认真听讲、认真做笔记，下课认真做作业就能够大大提高学生的核心素养，这在一定程度上，只是让学生们能够对知识有一定的掌握，并不能够很好的促进学生的核心素养。所以，老师的教学观念成为阻碍学生提高核心素养的一大重要因素。对此，我们一定要更加注重培养小学低年级的核心素养。

二、培养小学数学核心素养的意义

小学数学对于小学生来说是最基础的一门学科，所以在数学的学习中我们要注重培养小学生的核心素养，促进学生的发展，为了他们的美好未来奠定良好的基础。

（一）小学数学课堂的一个重要内容

数学核心素养的培养需要奠定在一定的基础之上，那就是每个人具备一定的知识能力，这样的话才能够在解决问题中体现小学生的一种综合素质。通过数学的学习，我们不仅仅能够开拓学生的思维，还能够培养学生们发现问题、解决问题的能力。在核心素养的培养过程中，我们首先做的是要脚踏实地的学习，将学到的知识应用到日常的生活当中，所以，教学过程中我们要俩手抓，既要抓知识，又要抓核心素养。

（二）落实新课改的一个目标

实施素质教育以后，要求对学生们进行综合全面的发展，也就是做到俩手抓。在小学二年级数学的学习过程中，首先要让学生们对知识进行一定的理解，让他们利用知识去发现问题，进而解决问题。学生是课堂活动的主体，教师要能够以学生为中心，善于观察学生的心理发展特点，并根据学生的一系列发展状况，去进行教学活动，进而达到落实新课程改革的目标。

三、培养小学生数学核心素养的重要措施

（一）讲究学习方式方法

对于小学生来说，要想能够做到对知识掌握的更清楚更牢固，那么学习的方式方法在其中起着重要的作用。要想掌握好的学习方式方法，学生们也要具备一定的知识水平，然后知识水平的具备，需要老师发挥主要作用，在课堂教学的过程当中，教师要做到对教材的深刻分析，只有这样，才能够促使学生掌握良好的学习方法。对于小学生来说，我们不仅仅要注重基础知识能力的培养，也要进行一定的扩展，开拓学生的思维。对于小学生来说，抽象的东西是很不容易理解的，所以教师在这个过程当中可以采用食物，比如说在桌子上先放2个，再放2个，一共放三次苹果，让学生们去思考，桌子上几个苹果，教师先进行一个引导，这是加法运算，这样的话学生们就能够利用加法运算的法则迅速的做出这个题，通过实物做题不仅仅能够增强学生的色彩感，还能够吸引学生的学习兴趣，促进学生的身心发展。

（二）注重思维的发展

在数学的学习过程当中，思维能力是学生们应该具备的，但是肯定会有人的思维能力不够强，所以在教学的过程当中，要能够提供以后思维开拓的一个空间，这就需要教师在平常的教学中，要能够做到有引导性的去教学生，让他们的思维能够得到开拓。素质教育实施以后，学生成为学习的主人、课堂的主体，所以，为了贯彻新课程改革的要求，我们要多发挥学生的作用，对于低年级小学生来说，他们具有强烈的求知欲，借助小学生的这一特点，鼓励学生们勤于思考、勤于探索，这样就能够更好的开拓学生的思维。

（三）发挥网络的作用

随着科技的发展，互联网已经被普遍应用，所以我们可以借助互联网这一大资源培养学生的核心素养。通过互联网可以让教师能够获得丰富的经验，也能够跟随时代特征，紧跟时代潮流，让学生们也能够感觉到课堂的新颖、有趣，进而提高学生的积极性。

（四）让每个学生都能够参与到课堂中

学生是课堂的主体，小学生们表现自己往往是通过语言来表现自己，通过实验数据表明，活跃的人往往说话速度是比较快的，在课堂上，小学生难免会遇见许多不会的题，当他们面临这种情况的时候，他们往往是通过语言表现出来的，这个时候，老师要给予一定的鼓励和肯定，鼓励学生们多提问题，多思考，这样的话课堂的氛围才能够变得活跃起来，通过提问题，教师进行解答，让学生们能够解决问题，进而提高学生们解决问题的能力。在小学二年级数学的课堂上，教师要发挥引导的作用，引导学生们在课堂上积极参与。

在小学二年级长度测量的学习过程当中老师要让每个人都参与到其中，教师提供一定的物体，让学生们去测量，这样的话，每个人都能够参与其中，提高学生们的积极性。

四、总结词

素質教育实施以后，要求促进学生全面综合发展，不仅仅要求学生们掌握一定的知识，还要提高学生们各方面的能力和素质。这在一定程度上来说，增加了课堂的艰难度，使老师在课堂教学中的难度增加，这就需要老师营造一个积极活跃的课堂氛围，提高学生们学习的兴趣，唯有学生们有了学习的兴趣，学生们才能更好的学习。此外，在小学数学的教学过程中，教师一定要注重培养学生的思维，让学生们在自主发现问题、解决问题中提高思维能力。小学阶段是小学生的第一个重要的阶段，所以，在小学阶段培养小学生，特别是低年级小学生的核心素养十分重要。

参考文献：

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