中国传统民族元素在服装教学设计中的应用

向璇

摘 要：随着现代社会的不断发展，如今人们生活中充满着各式各样的时尚元素，加之外来服饰特色的影响，中国民族服饰特色存在逐渐淡化的趋势。基于这一背景，文章首先阐述了中国传统民族元素在服装教学设计中的应用价值，然后分析了中国传统民族元素应用于服装教学设计中存在的主要问题，最后提出了中国传统民族元素在服装教学设计中的应用策略，包括提高学生对民族文化的认同度、提高学生服装设计艺术鉴赏水平、推进理论教学与实践操作的有机融合等。

关键词：传统民族元素;服装设计教学;应用

近年来，中国风在国际时尚舞台上掀起了一阵又一阵的浪潮，在各大国际时装舞台上，中国传统民族元素得到广大服装设计师的青睐，使得中国风越来越受欢迎。中国拥有56个民族，绚丽多彩的传统民族元素是中国传统文化中必不可少的一部分。将中国传统民族元素应用于服装设计教学中，不仅可为服装设计提供丰富多样的设计素材，开拓服装设计的创意思路，还可有效推动对传统民族文化的传承保护[1]。由此可见，对中国传统民族元素在服装教学设计中的应用进行探索研究，具有十分重要的现实意义。

一、中国传统民族元素在服装教学设计中的

应用价值

一是传统民族元素有着极高的艺术价值。传统民族元素是历经漫长的历史发展所形成的，以传统民族服饰为例，传统民族服饰中包含丰富多样的服饰图案，同时蕴含着不同民族的文化特色，通过民族服饰特征便可了解到其属于哪个民族。民族服饰元素历经了漫长的岁月积淀，得以形成极高的艺术价值，在民族服饰元素中，不仅包含各式各样的服装图案，还具有各具特色的艺术价值、文化价值。在服装教学中引入诸如神灵、图腾等服装服饰元素，不仅可使服装设计显得更具个性化，还可使中国传统民族文化特色得到充分彰显，进一步使服装设计层次得到升华，使服装设计理念趋于完善[2]。

二是传统民族元素蕴含着深厚的文化内涵。服装设计领域始终在追寻着时尚、潮流的脚步，不同国家、民族的服装设计普遍以自身的文化为前提基础，因此，服装设计也是国家时尚文化的一种重要体现。传统民族元素蕴含着丰富的中国传统文化，将其应用于服装设计教学中，可促进民族传统文化与服装设计的有机融合，进而在服装设计领域更充分地展现中国传统民族文化，使传统民族文化获得更为广阔的舞台。近年来，中国传统民族元素在现代服装设计中得到越来越广泛的推广，同时其他国家的服装设计师对我国传统民族元素也产生了十分浓厚的兴趣，将传统民族元素与现代服装进行融合设计，可使服装设计作品表现出端庄、恢宏、飘逸等特征。如此一来，不仅可提升现代服装设计的创新性，还可推动中国传统民族文化的传承发展。

二、中国传统民族元素应用于服装教学设计中存在的主要问题

一是应用方法单一。即便现如今服装设计专业学生越来越认识到传统民族元素在服装设计中的应用价值，也逐步将传统民族元素引入服装设计中，然而因为对民族元素的理解认识有限，大部分人局限于将传统民族元素生硬地应用于服装设计中。例如，将各式各样的民族服饰造型直接应用于西式面料中，或将诸如刺绣、印染等传统民族元素直接引入西式服装款式中，这种简单的镶嵌式应用使得服装设计作品最终呈现效果并不令人满意。虽然传统民族元素历经历史长河而具备相应的审美价值，然而部分学生不进行任何调整的应用，即便传承了民族元素特有的文化内涵，但却丧失了服装设计及创造性意义，进而使得服装设计作品丧失其本应具备的文化价值。另外，在当前社会多元化发展背景下，传统民族元素雖然具备极高的审美价值，但若是在服装设计中只进行简单的嫁接应用，难以与当今时代的审美观相符。

二是内涵表达不恰当。我国是一个多民族国家，传统民族元素丰富多样，各种民族元素都蕴含着深厚的内涵。然而在现阶段服装教学设计中，部分学生却未能很好地领略到各种民族元素中所蕴含的文化内涵，导致他们在进行服装设计时荣哟生搬硬套。传统民族元素在服装设计中的应用，不仅要强调形式上的融合应用，还要追求内涵层面的融合应用，倘若仅关注民族元素的设计形式而忽略其内涵，必然会使得最终的服装设计作品缺乏创意。

三是创造性思考不足。传统民族元素在服装教学设计中的应用，可开拓学生思路，提高学生的文化自信，进一步推动民族文化的传承发展。然而在传统教学观念、技术技能等的影响下，传统民族元素在服装教学设计中的应用则表现出创造性思考不足的问题，即部分学生对传统民族元素缺乏实质的创造性思考探索，只是对传统民族元素进行照搬应用。需要明确的是，在服装设计的创意设计中，创造性思维是不可或缺的，而如何培养学生更合理地应用传统民族元素，引导学生对设计元素进行有效提取、转换，是培养学生形成服装创意设计思维的重要一环。

三、中国传统民族元素在服装教学设计中的

应用策略

一是提高学生对民族文化的认同度。随着网络信息技术的不断发展，庞大的信息资源充斥在人们的日常生活中，中国传统文化有着含蓄、内敛的特征，仍有待学生透过海量的信息去进行发掘、探索。中国传统民族元素中包含着多样丰富、极具个性的文化元素，例如苗族服饰的蜡染百褶裙，蒙古族服饰中的长袍、腰带以及藏族服饰中的头饰、项链等。传统民族元素表达了广大劳动人民对美好生活的向往、憧憬，有的元素灵动、粗犷，有的元素色彩浓郁且富于对比，将这些传统民族元素结合现代时尚新潮元素开展再设计，并将其融入现代实用服饰，势必可为现代人带来良好的穿着体验[3]。基于此，高校应当不断提高学生对民族文化的认同度，引导学生根植于自身民族的文化土壤，充分挖掘提炼传统民族元素的文化艺术内涵，进一步设计出极具中国特色的民族服装作品。

二是提高学生服装设计艺术鉴赏水平。对于现代服装设计来说，传统民族元素具有文化内涵深厚、艺术价值丰富的可取之处。将传统民族元素合理应用于服装设计教学中，不仅可提升教学的丰富性，还可引领学生接触更多元的服装设计元素，品鉴不同的服装设计艺术，进一步达到提高学生服装设计艺术鉴赏水平，提升学生服装设计能力的目的。基于此，在实际应用传统民族元素进行服装设计教学过程中，教师应当引导学生进行鉴赏学习，帮助学生加深对传统民族元素内涵的有效认识，与学生一同交流探讨服装设计理念，以此让学生在对传统民族元素进行借鉴应用的基础上，开展自主创新设计，进一步保证服装设计作品的原创性。

三是推进理论教学与实践操作的有机融合。现阶段，高校服装设计教学中普遍存在重视理论教学、忽略实践应用的问题，服装设计作为一门有着较强实践性的专业，必须要加强对学生实践应用能力的培养。为此，一方面，高校应积极邀请诸如非遗传承人、民间手艺人等参与到服装设计教学中来，引导学生开展各式各样的传统民族服饰制作，或是开展民间工艺操作等，以此提高学生对传统民族元素的实践认识及应用能力。值得一提的是，因为并非所有学生都可前往少数民族地区感受传统民族文化，为了解决教学条件有限的问题，教师可加强对多媒体教学方式的有效应用，借助音频、视频等直观形式向学生展现传统民族元素，以此让学生领略到传统民族元素的魅力。另一方面，为了提升教师的实践教学能力，学校还应当加大与政府、社会企业、民间组织等的交流合作力度，鼓励教师参加相关的民族服饰标准化项目，以此不断健全学校服装设计教学体系，促进传统民族元素在服装教学设计中的有效应用[4]。

总而言之，在现阶段的服装教学设计中，应当有效认识和提炼中国传统民族元素的深层内涵，结合新时代的时尚潮流观念，实现传统民族元素与现代服装设计的有机融合。这一过程可提高学生对传统民族元素价值的有效认知，而认识到传统民族服饰的深厚内涵，认识到传统民族元素的艺术法则，将传统民族元素的精华内容融入服装设计中，也可以大大提高服装设计的水平。

参考文献：

[1]宋威葳.中国传统服饰元素在现代服装设计中的应用初探[J].艺术科技，2017（4）：109-110.

[2]吴丹.中国传统服饰元素在现代服装设计中的应用[J].中国民族博览，2016（4）：165-166.

[3]宋晴.少数民族服饰图案在服装教学设计中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（4）：366.

[4]匡迁.民族元素在服装设计专业教学中的应用[J].纺织服装教育，2019（6）：546-549.

作者单位：

重庆三峡学院美术学院