论重大疫情对新时期思想政治理论课改革创新的启示

段蓓蕾

摘 要：举国蔓延的新冠肺炎疫情让我们付出沉重的代价，也带来关于生命健康、生态环境、公民道德、国家治理体系等一系列问题的深刻思考。习近平总书记在中央政治局常委会就疫情防控工作作出重要批示，指出要“生动讲述防疫抗疫一线感人事迹”。如何把疫情防控转化为丰富的思政教育资源，为思想政治理论课改革创新提供支持，全面落实立德樹人根本任务，值得进一步研讨论证。

关键词：疫情;思想政治理论课改革

疫情防控是一场没有硝烟的战争，更是一场生动的思政大课。2020年初春，突如其来、迅速蔓延的疫情席卷中华大地，打乱了正常的生产生活节奏，给人民生命安全和经济社会发展都带来严峻考验。举国上下闻令而动、万众一心，即刻投入到这场疫情阻击战中，涌现出一大批可歌可泣、令人动容的先进事迹，留下了一幕幕人性光辉的瞬间，彰显了大党责任、大国力量、民族韧性和饱满深沉的家国情怀。同时，新冠疫情也带来诸多关于生命健康、公民道德、生态科学、国家治理体系等问题的思考与感悟，为开展大学生思想政治教育、深入推动思政课改革创新提供了丰富的素材和深刻的启示。

重大疫情对思政课改革创新提出了新挑战和新要求，进一步解放思想、转变理念，完善健全体制机制建设，让思政课改革创新因事而化、因时而进、因势而新，才能有效推动思政课改革创新迈上新台阶。

1 以“三进”为统领，提升课堂教学生动性和实效性  “推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出了推动思政课改革创新的重要目标，为推动思政课改革创新提供了根本遵循和行动指南。浇花浇根，育人育心，叶茂根深，当立其本。思想政治工作根本上是做人的工作，青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，需要悉心引导和栽培。办好思政课，要遵循教育规律、成长规律，满足学生的需求与期待，解疑释惑、润物无声，带给学生人生启迪和精神力量。联系疫情防控大背景，思政课要把透彻的理论、深入的分析和生动的案例相结合，聚焦爱国主义，回应学生关切，从依法治国、责任担当、敬畏自然、制度优势等方面，对青年学生进行思想引导、知识引导、心理引导、价值引导。

1.1 讲好“中国之治”引导学生增强“四个自信”

疫情就是命令，防控就是责任。在党中央领导下，已然形成了全国上下一盘棋、全面全方位抗击新冠病毒的局面。火神山、雷神山创造基建奇迹，火线驰援创造救援奇迹，争分夺秒阻断疫情蔓延展现中国力量，这些都体现了我国集中力量办大事的显著制度优势。思政课堂要讲清楚中国特色社会主义制度优势，讲清楚治理体系和治理能力现代化的重大意义，让青年学生深化爱国爱党的认识，坚定青年学生听党话、跟党走的理论自觉与行动自觉。

1.2 深挖典型故事和先进事迹 增强亲和力针对性

1月27日，习近平总书记作出重要指示，要求各级党组织和广大党员干部团结带领广大人民群众、紧紧依靠人民群众打赢疫情防控阻击战。疫情防控过程充分彰显了同舟共济、众志成城的人民力量，“逆行者”们不辞辛劳、夜以继日地奔赴前线支援工作，构筑起严密防线，凡人善举，生动诠释了责任担当和家国情怀。思政教学要贴近师生实际，以师生亲见亲闻亲为的鲜活案例融入课堂教育，深耕教材，找准“抗疫”故事与思政理论的契合点，以透彻的学理分析生动案例，深化学生对理论的认识，引导学生主动联系思考个人与集体、国家与社会、人类与世界的关系，弘扬主旋律、传递正能量，提高思想水平、政治觉悟、道德品质与文化素养。

2 统筹推进实践教学 打造完备育人体系

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，其意义不仅在课堂，更要放眼社会。高校是打赢疫情防控战的“特殊战场”，思政课则是高校疫情防控的“重要战线”。纸上得来终觉浅，得知此事要躬行，思政教学不能停留在浅层次的概念理论，更要倡导学生多方式、多渠道参与社会实践，锻炼综合能力，在巩固思政课的理论教学内容的同时，激发爱国热情、培养服务人民、奉献社会的高尚情感。实践教学作为课堂教学的延伸拓展，具有特殊地位与意义。

在疫情大考中，思政教育应把小课堂与疫情防控的社会大课堂结合起来，针对当前社会最突出、最受关注的问题和国内外形势，讲好疫情防控重大举措、感人事迹、生动故事，并从经典理论中寻求支撑，通过有针对性的实践活动，激励引导学生胸怀理想、脚踏实地，把爱国情、强国志、报国行融入到民族命运中。

实践教学要按照中央省委有关部署，放在和理论教学同等重要的位置上。学校要统筹安排、增强协同性，建立健全实践教学运行管理和组织保障机制，构建起与社会主义现代化相适应的实践育人体系，全面规划思政社会实践活动，制定切实可行的实践教学大纲和实践计划。同时应注重育人成效，鼓励学生走出校门，贴近基层和群众生活，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做好保障。

3 深度融合新媒体 开好云端课堂

重大疫情的发生客观上推动了在线教育的普及。各高校积极响应教育部“停课不停学”的号召，在抓好疫情防控工作同时，有序推进思政课线上教学工作，确保线上线下实质等效，努力把疫情对教学的影响降到最低。

推动新媒体与思政教育深度融合已经成为时代特质和发展趋势。信息化迅速发展带给思政工作带来挑战与考验，也带来千载难逢的历史机遇，将新媒体与思政课教学相融合，充分发挥信息技术在思政课教育中的作用和影响，这是当前思政课改革创新需要迫切解决的问题之一。

3.1 丰富教学形式和教学方法

新媒体传播具有高度互动的特质，有助于调动学生的积极性和主动性，弥补“灌输式”教学的不足。充分利用好慕课、腾讯会议、微信QQ群、智慧树、雨课堂等在线教学平台开展思政教育，运用新媒体助力教学模式改革、课程内容革新与学习方式变革，才能够增强学生的获得感。云端教学不能简单地将线下课堂复制成网上直播课堂，而需要打造多渠道、多手段、内涵丰富的混合教学模式，鼓励教师课堂创新、引导学生自主学习，利用丰富的信息技术和数字化资源设计学习情境、开展自主探究学习、网上小组协作、优质资源共享等丰富多样的在线教学活动，切实提升在线教学的质量和效果，推动信息技术与思政教育教学深度融合。

3.2 探索与新媒体格局相适应的教学内容

信息化教学对教师队伍提出了更高的要求，在积极钻研在线教学技术的同时，还应当进一步精心打磨授課内容，重塑教育理念和教育方式。主动适应新媒体的发展，就要与时俱进，积极探索交互式思政教材，将文字、图像、声音、视频等融为一体，让思政课更为生动鲜活，增加课堂的亲和力，充分发挥思政课在坚定信心、凝聚共识、汇聚力量方面的重要作用，实现思政小课堂和社会大课堂同频共振，让思政教育更好地服务于社会大局，让云端线上教学与课堂教学、实践教学共同构成相互支撑、相互融通的教学体系。

4 坚持践行“八个相统一” 着力推动思政课改革创新  习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时明确指出：推动思政课改革创新，就要深刻把握“八个相统一”，坚持政治性和学理性相统一，坚持价值性和知识性相统一，坚持建设性和批判性相统一，坚持理论性和实践性相统一，坚持统一性和多样性相统一，坚持主导性和主体性相统一，坚持灌输性和启发性相统一，坚持显性教育和隐性教育相统一。“八个相统一”直面重大问题和关注热点，对思政课改革创新作出深刻回答，是思政课建设长期以来形成的规律性认识和科学概括。

思政课改革创新的意义不仅在当下，而应放在党和国家事业发展全局中看待;重大疫情期间开好讲好思政课，不仅要着眼于防控一时一事，更要注重青年学生理想信念、道德观念和价值取向的根本提升。

坚持和巩固“八个相统一”，要求思政课教师切实提高政治站位、把准政治方向、增强政治定力，根据世情、国情、民情的深刻变化，对学生进行价值观引领，调动学生的主体作用，让学生积极运用马克思主义立场、观点、方法理性审视、正确看待各类社会热点难点问题。同时要注重协同性，充分挖掘小课堂和社会大课堂蕴含的思想政治教育资源，使其与思政课教学相辅相成，形成合力，同向而行，实现全员全程全方位育人。通过打造思政“金课”，增强青年学生必胜之心、责任之心、仁爱之心，为落实立德树人根本任务提供坚实保障，进一步巩固深化思政课强信心、暖民心、聚人心的成效。

参考文献

[1]习近平.在校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，2019.

[2]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，2019.

[3]张志元.以实效性促进思政课话语体系创新[J].辽宁日报，2020.

[4]张健华，白世林，侯伟.提升战“疫”思政课实效性[J].天津日报，2020.

[5]胡靖.积极运用“抗疫”故事讲好思政课[J].湖南日报，2020.