利用语言游戏提高幼儿语言表达能力的策略探究

李月霞

摘 要：以幼儿的学习能力和学习兴趣为基础进行分析，对利用语言游戏提高幼儿语言表达能力提出创造良好的环境氛围、丰富语言游戏的种类、进行图文并茂的课堂讲解、让孩子积极融入游戏团体等策略，充分调动幼儿在学习语言表达能力方面的主动性和积极性。

关键词：语言游戏;幼儿语言;团体活动

语言作为人思想的辅助工具，是人与人之间交流和沟通的载体。研究表明，优秀的表达能力能够使人变得自信从而增加亲近感。幼儿时期是语言学习和培养语言表达能力的黄金时期，因此一定要运用科学有效的方法认真对待这一时期的幼儿。

1 语言游戏对提高幼儿语言表达能力的意义

对于幼儿时期的教育发展来说，口语的表达能力比识字教育更为重要。由于幼儿时期的理解能力较低，大部分都是以游戏与语言表达结合在一起的方式，把学习和实践充分融合。在游戏过程中能够科学、有效的锻炼幼儿对语言的理解和表达能力，但教师在培养幼儿表达能力的过程中，要多培养幼儿的自信心，尽量消除胆怯心理的同时激发幼儿对学习的主观能动性，运用多样化的语言游戏在提高幼儿学习效率的同时，还能够活跃学习氛围，有利于促进幼儿学习能力的发展并对提高幼儿语言表达能力具有重要意义。

2 利用语言游戏提高幼儿语言表达能力的策略

2.1 多样性的语言游戏

多样性的语言游戏可以根据每个幼儿的不同兴趣点和性格特点，照顾到每个幼儿的心理需求，吸引注意力的同时极大的激发幼儿的学习兴趣和欲望。在种类多样的语言游戏中，幼儿在游戏中进行聆听、思考以及想要积极的进行语言表达，这些都是其在不断丰富自己思维模式时对知识进行有效理解和掌握。在幼儿时期都是具有好奇心理和探索欲的，在不同的场景中能够丰富其创新力和探索力，在新的环境下和周围小朋友一起讨论周围新事物，或排排坐互相指出小朋友衣服的颜色等活动都有利于幼儿的语言表达能力。同样的，也可以在讲故事的过程中采用角色饰演法让幼儿按照故事情节参与到游戏活动中，比如：在老师设置的“寻宝”活动中，可以引用小动物在森林寻宝的故事情节激发幼儿对游戏的兴趣，在此过程中老师需要设置寻宝路线，让同学们分别以小老虎、小狐狸、小狮子等角色参与到游戏中，以水果或者幼儿喜爱的东西为宝藏，以此来考验幼儿的思维邏辑能力、语言表达能力以及团队协作能力等。

2.2 乐观积极融入团体

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“创造条件和机会，让幼儿以积极的情绪状态，投入到游戏的过程中。”教师应鼓励并指引幼儿和同伴一起组合进行游戏，和同伴分享游戏体验等。良好的心理环境能够为幼儿提供主动交往与合作的勇气，并为提高语言表达能力奠定基础。例如：在进行“开心小舞台”游戏活动时，教师鼓励幼儿们向同伴介绍自己带来的物品，让孩子们提出自己的看法并自由组队进行分工合作，最后在表演区进行生动形象的表演，一个充满欢乐的环境更能让孩子们有融入感。除此之外，诙谐幽默的语言以及夸张的动作可以博取幼儿更多的眼球，促使其专注力高度集中，并且在游戏活动中主动屏蔽其他因素的干扰，达到一个较高的学习状态。老师可以设置“你比划我来猜的游戏”，制作多种小动物卡片，把幼儿分成两两一组，其中一个按照老师所出示的卡片进行叙述和动作模仿，另一位根据描述猜测卡片上的动物，游戏之后老师对活动表现给予肯定和点评，以此来提升幼儿的语言表达能力。

2.3 图文并茂的课堂讲解

教师可以运用传统方法，打印出一些色彩鲜明的卡片让幼儿们进行辨识。但多媒体时代的到来正在改变并加快我们的生活方式和节奏，所以教师必须要跟随时代发展，积极主动的学会运用媒体运行知识。在教学任务上，多媒体教学可以提高教学教学品质、吸引幼儿的课堂注意力和活跃课堂氛围。例如：备课过程中可以适当增加一些带有教育意义的趣味性小视频，在贴近生活的同时带有夸张的动作和有趣的场景更能让幼儿有深刻的意义。在观看结束后可以让幼儿阐述出从短片中所学到的知识内容，也可以按照喜欢的角色来进行小组表演等方式，这些图文并茂的课堂讲解和较为反复的提问方式能够使幼儿保持一个较为清晰的思路，也会大幅度提升幼儿语言表达能力。

2.4 营造良好的环境氛围

营造良好的环境氛围是作为幼儿教育机构实施教育的首要条件。幼儿作为环境创设的参与主体来说，必须遵循幼儿身心发展的规律。一方面幼儿要在规范的指导下与环境氛围产生共鸣。例如：教师可以和幼儿一起进行语言思路构思，接下来对主题墙背景进行绘画、剪裁、粘贴形式的设计，可以是“丰收的庄家”、“飞舞的落叶”等。也可以设置相对应的“秋天”板块，分别以《看到……》、《尝到……》、《感觉到……》等为板块内容让幼儿根据自己的理解体验，用语言讲述来描绘出他们的作品。

另一方面是教师要保证幼儿的想象力对环境得到充分的自由。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“注重幼儿实践活动，组织教育活动应根据不同教育内容，充分利用周围有利条件，以积极运用感官为原则。”在幼儿能够释放天性的同时获得充分的活动机会，在与伙伴创作交流的同时提高语言表达能力。

幼儿时期是培养语言表达能力学习和发展的重要时期，游戏则是幼儿最喜欢的获取知识的主要活动方式，两者的结合能够科学有效的为幼儿创设一个生动活泼的语言环境，同时增加了幼儿语言学习的趣味性和主动性，满足了幼儿的好奇心，提高了幼儿的自信心，从而有利于未来社会发展。

参考文献

[1]魏巍.利用语言游戏提高幼儿语言表达能力微探[J].中国农村教育，2019，（12）：125.

[2]刘慧琴.利用语言游戏提高幼儿语言表达能力的探索[J].学周刊，2018，（16）：180-181.