系统功能语言学视阈下大学生跨文化交际能力培养对策探究

何菲

摘 要：在经济全球化的今天，国际间文化、政治等方面都加强了交流和互动，这对跨文化交流的人才提高了需求，而高校作为人才的重要输出地，需要加强对大学生跨文化交际能力的培养。本次研究重要立足于系统功能语言学视阈下，分析了目前高校培养大学生跨文化交际能力存在的问题，在此基础上提高大学生跨文化交际能力培养的具体对策。

关键词：系统功能语言学;大学生;跨文化交际能力;培养对策

1 现阶段大学生跨文化交际能力培养存在的问题分析  在系统功能语言学理论中，认为语言是社会符号系统，能够反映社会文化。将语言学习与文化学习进行有机结合的前提条件，需要外语学习者在注重语言表达方式的基础上，将语言背后的文化知识进行深度挖掘，以此才能夠实现跨文化交际。但是从目前情况看，主要存在几点问题：

（1）学生缺乏跨文化交际意识。

从目前大学生语言实际运用情况，大多数的学生并不愿意主动与外国友人进行交流，这一情况与系统功能语言学理论所说的社会语言观背道而驰，这足以说明目前的大学生缺乏对跨文化交际的重要性的意识，也没有正确认识到语言学习需要离不开文化，更离不开社会，此种情况，主要归咎到高校在激发大学生跨文化交际意识方面工作不到位。

（2）学生英语语言能力较弱。

目前大多数大学生可以看到英语，也可以写出英语，但在说、听的方面，则表现出明显的能力不足。造成这一情况，主要是因为高校在实际教学中过于侧重教授大学生读写技能，导致学生听说技能非常薄弱，特别是在实际应用方面，显得尤为欠缺。此种显现，严重将语言、社会、文化之间进行了分离，学生只能学习到语言的基础语法、词汇等，但是却无法真正了解到语言背后的文化内涵，因此，导致大学生跨文化交际能力低下。

（3）多语种教师匮乏。

在我国，很多高校开设的语种主要是英语，目前只有北京和上海两所外国语大学开设了一些非通用语种。究其原因，主要是因为多语种师资的不足，并且短时间内无法培养出非通用语种的教师。所以，英语依然是跨文化交际主要的语言工具。但是随着各国之间的交流不断增多，很多国家文化知识的输入将会逐步增多，这对非英语语种的跨文化交际提出了新的要求，所以国际间的文化深层次交流一定是必然趋势。

2 系统功能语言学视阈下大学生跨文化交际能力培养对策2.1 制定跨文化交际人才培养目标以及项目

在系统功能语言学背景下，为了进一步加强大学生跨文化交际能力，高校需要进一步明确人才培养目标，并重新制定有关的跨文化交际项目。部分高校并没有条件开设除英语外的国家官方语言课程，但是可以开设一些讲解国家文化的课程，利文化知识帮助学生拓展语言，其中可以利用英语作为辅助的语言交际工具，从而促进跨文化交际能力的提升。除此之外，在制定具体培养目标时，应当根据实际情况增加跨文化交往活动，通过具体文化互动提升学生跨文化交际能力。并从目的语国家社会交往行为以及语言表达方式，促使学生可以逐渐学习到目的语的词汇和语法，并在此过程中有效培养学生跨文化交流能力。

2.2 渗透跨文化知识提高学生跨文化交际能力

语言是社会符号系统，语言与文化相互结合后会产生不同的语境，并且在不同的语境中体现出含义也会不同，通过相应的词汇语法手段可以很好的将语义表达出来，这便形成了交际。在跨文化交际活动中如何使用恰当的语言进行表达，主要包含了语域以及语言基本技能等。例如，大学教师在英语课程教学中讲到词汇时，如果只是向学生讲解词义以及词语搭配使用方法，那便导致对词语的理解仅仅停留在表面含义中，所以，大学教师需要在学生掌握词汇基础上向学生介绍该词汇具体适用的“语域”范围，比如是适合演讲、商议还是亲密等情况，此种方式产生了跨文化交际的知识。再比如“读”，大学生已经具备了英语语言能力，但是学生的这种语言能力也仅仅局限在书本中，而对于实际的语言坏境较为陌生。所以导致学生在语言交际中表现出能力不足的情况。只对教科书里的课文熟悉，对实际语境中的语言技能会感到陌生，因此，要求教师在实际教学过程中要适当加入语言交际环境，通过普通文化延伸到专业的语域，帮助学生顺利完成跨文化交际活动。

2.3 建立国内外校企合作提高复合型人才培养力度

在“一带一路”战略发展背景下。我国各大高校需要抓住机会，加强建设与沿线各个国家的合作，通过校企合作或者校校联合，构建一个多元化的人才培养体系。在与其他国家合作过程中，我国该校可以更好的了解到目的国对人才的需求，而后根据实际情况制定市场需求的人才培养计划。此外，校企合作过程中，可以为学生搭建实践实习基地，让学生在具体实践过程中提升交际能力，同时也了解到更多的文化差异，提高跨文化意识。此外，我国高校也可以积极邀请目的国的教师、留学生等，与我国学生共同开展夏令营等活动，为大学生创造真实的跨文化交际的实践机会，以此来提高大学生的跨文化交际能力。

参考文献

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