探析课堂小结在初中数学课堂上的合理运用

陈华

在新课改背景下，如何优化教学已成为亟待解决的问题.课堂小结是教学的最后环节，主要帮助学生回顾总结，及时梳理，在教学中占有十分重要的作用.意识到这一点，教师就要在教学中加强重视，在传统基础上创新设计，充分发挥课堂小结的作用，帮助学生总结归纳，促进其知识体系的完善，在之后的运用中举一反三.本文将结合实例具体阐述归纳式小结、梳理式小结、讨论式小结及悬念式小结在初中数学课堂上的具体运用，以此探索高效课堂策略.

一、归纳式小结——引导概括，形成框架

进入初中以后，学生明显发觉知识难度增加，要掌握的知识数量也随之增加.为了帮助学生及时掌握，教师就可借助归纳式小结，即在课堂教学即将结束时引导学生自主整理，以此加深其对所学知识的印象，进而形成知识框架.

在教学“三角形的内角和”内容时，考虑到这是教学难点，教师就要注重课堂小结，以此帮助学生回顾并及时掌握课堂内容.在新课教学“了解三角形的概念及其内角和公式”时，我在课堂教学快结束时就采取例题分析的方式引导学生自主总结，以此掌握本节课的知识点与重要定理.这样一来，学生就不是单一地记忆理论，而是在实践运用中加深知识印象，以此完善认知，在解题中查漏补缺.比如，在Rt△ABC中，已知条件为∠A=90°，∠B的补角为120°，所以∠B=60°，因为∠A=90°，所以∠C=180°-60°-90°=30°.在解决这一问题的过程中，可先让学生独立思考，给其提供充足的自主探……