情境教学法在初中英语听说教学中的应用研究

沈焱

摘要：情境教学法是教师通过在课堂上创设具体的情境，激发学生的情感共鸣，从而帮助学生将认知体验和情感体验结合起来的一种现代教学方法。首先介绍情境教学法的基本概念和理论基础，并分析情境教学法应用于初中英语听说课的实践意义。运用情境教学法根据人教版新目标英语课本《Go for it》八年级上册Unit 2 How often do you exercise？Section A部分设计一节听说课，总结情境教学法对初中英语听说课的意义。

关键词：情境教学法 初中英语教学 听说教学

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）07-0208-02

随着经济全球化的发展，人们对英语的重视程度越来越高，但在课堂上教师教授重心往往放在阅读、写作和语法上，忽视了学生英语听说的练习，导致学生“哑巴英语”的现象屡见不鲜。情境教学法通过创建真实的情境唤起学生的情感共鸣，激发学生学习英语和开口说英语的兴趣，引导学生在课堂中开口讲英语，有效提高学生听力和口语能力。因此，将情境教学法应用于初中英语听说教学中有一定的实践意义。

一、情境教学法的概念及理论基础

情境教学法是在课堂上，教师通过有目的地创设一些真实的或能引起学生共鸣的具体场景，学生将自己的真实情感带入到课堂中，从而引发学生的情感体验、激发学生的学习兴趣，进而帮助学生理解课堂上的知识和掌握一定的学习技能的现代教学方法。

（一）建构主义理论

瑞士语言学家、心理学家皮亚杰提出建构主义理论观点，他认为学习者对世界的认识和了解都是通过学习者的亲身经历去获得。……