“热爱生活，热爱写作”教学与反思

张增光

【设计理念】

本节写作指导课的设计初衷是：以学生喜爱的故事形式，引导他们发现看似单调的生活中，其实蕴藏着丰富的故事，美妙的故事来源于生活。欲让自己的故事有趣味、有意义，必然要观察、思考、感悟生活。写作并不难，并且是很有趣的事。只要深入生活，把生活中的故事讲好，写作便水到渠成。

【课堂实录】

师：同学们，今天是作文课，但是我们不写作文，改成讲故事。

（生高兴地鼓掌。）

师：开学初，老师布置了这项作业，希望同学们留意周围或者自己经历过的故事，然后在班里讲给大家听。今天，就请大家在课堂上展示自己的经历或见闻。

一、讲故事，回忆生活

师：老师提两点讲故事的要求——①讲出故事发生的时间、地点、主要内容即可，不需要细节;②最好是自己的经历或见闻，而不是书上的内容。请对照老师的要求，回顾梳理5分钟，然后讲述。其他同学认真听，听后要对故事进行点评。

（5分钟后，教师指名学生讲故事。）

生1：一个下雪的早晨，我和爸爸在门前堆雪人，突然听到吱吱声。我们循声望去，原来是一个老人骑着三轮车艰难地爬坡，往后一看，还有一个孩子在推车。那孩子大概也就八九岁吧。只见他双手抵在车身上，用力地推着，脸涨得通红。爬到一半的时候，车子突然停住了，尽管孩子用尽力气推，车仍然前进不了。爸爸急忙拉着我一起去帮他们推车。车子终于爬上坡了，老人和孩子连声道谢。虽然我们只得到几句感谢的话，却也十分高兴。

师：一个早晨的故事，因为有你和你的爸爸，感觉挺温暖的。……