当好引路人 为国育栋梁

刘芳芳

儿时，我的梦想就是有朝一日能走上三尺讲台;后来，我上了师范大学，从那时起，“为国育栋梁”就成为我一生追求的理想。在十几年的教育教学中，我收获着一份份欣喜，也有了一些新的感悟。

1.师德为先，塑造生命

2003年，我初为人师便与困难不期而遇。班里有一个叫小凤的女生不写作业、顶撞老师、和宿舍同学打架，让很多老师头疼。我想了各种办法也不见效。一天下午我正在开会，班长打来电话着急地说：“老师，小凤刚哭着跑出教室，现在找不到人了！”没等班长说完，我就冲出会议室，四处寻找，最后在操场墙角找到了小凤，我拉起她的手刚要安慰，就看到了她手腕处的血——小凤割腕了！我二话不说，抱起孩子就送往医院。医生说情况危急必须马上输血，可是小凤的血型库存不足，家长又一直联系不上，没时间多想，我对医生说：“我和孩子同血型，用我的血吧。我签字，我是孩子班主任。”输血后，小凤脱离了危险。

小凤冷静下来后告诉我，妈妈由于意外很早就去世了，爸爸外出打工很少回家，自己一直和奶奶相依为命，但一周前奶奶因病去世，孤独、绝望使小凤有了轻生的念头。听到这儿，我决心要用我全部的力量来帮助她。我搂住她的肩膀说：“现在你身上流着老师的血，以后你就是我的孩子，老师第一次做家长没有经验，我们一起努力好不好？”孩子抱着我失声痛哭，但眼里却有了生的希望。同学们也都来看望小凤，抢着给她补课，小凤变得越来越阳光。后来，她考上了大学，如今已是一名光荣的人民教师。

2.以身示范，塑造灵魂

近年来，我努力探索学科育人的方法，取得了一些成绩，但我深知，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。所以，我摒弃以前“单打独斗”的方式，和其他学科教师紧密配合，探索育人新路径。我主持北京市“十三五”规划课题“京津冀一体化背景下基于U-M模式的考古資源转化与应用研究”，与学校其他教师一起，助力京津冀教育一体化发展;我作为北京市卓越教师工作室核心成员，带领团队参编《中外历史纲要》等教材的配套地图册、填图册;我担任海淀区督学，每周下校督导、听课，助力学校发展……我以身示范，将学科育人理念辐射到更多的教师。

3.以培育祖国建设者为己任

工作中，我一直把培养学生的家国情怀、社会责任感作为育人目标。工作以来，我一直担任班主任和年级组长，每天早上7点前站在讲台上迎接学生;节假日期间，组织学生前往敬老院做义工，陪伴老人一起过节;组织学生去小学，开展中华优秀传统文化、爱国主义教育“大手拉小手”等活动;通过班会课、辩论赛等，让学生树立远大志向……

教师有信仰，教育就有力量;教师有担当，国家更有希望！教师要做好学生的引路人，为培育国家栋梁贡献力量！

栏目编辑 _ 王雪莉   汪倩