进一步挖掘乡土教育资源

范萍

昆山方言承载着昆山本地歷史文化。现在的孩子普遍不会讲本地话，昆山孩子也一样。对此现状我们寻找多种方法，发现利用昆山童谣来吸引孩子学说昆山话颇有效果。童谣与昆山话是两个不同的元素，让它们联系在一起的纽带是昆山话，利用昆山童谣吸引孩子学说昆山话可谓一举多得。

一、心动——运用多媒体童谣课件学说昆山话

利用多媒体生动形象地展示童谣中描写的情景，可以激发幼儿学说昆山话的兴趣。昆山原生态童谣的内容、词汇，现在的孩子已很难理解。我们借助多媒体技术中的图像、声音、视频，同步展现童谣中的事物，使得昆山童谣具备形象又可动、新颖又独特的特点。

比如童谣《一只蟹ha》：一只蟹八只脚，两只眼睛一个壳，两只钳头尖得不得了，夹牢啥人逃呀逃勿脱，逃勿脱。学昆山童谣前，课件展示眼睛、鼻子、嘴巴与四肢，老师用昆山话说几遍，然后出示昆山阳澄湖特产大闸蟹。老师点着蟹的部位念风趣的昆山童谣，孩子被诙谐的语言打动了，不由自主地跟着老师念起来，一边念童谣一边做动作。孩子念到逃不脱的时候，课件展示两只蟹打架、夹住对方的情景。孩子被有趣的词语有趣的情境逗得笑弯了腰，在愉悦的气氛中体验了昆山童谣以及昆山话的魅力。

二、情动——利用童谣游戏学说昆山话

民间游戏最能让孩子身心愉悦，最能激发幼儿学说昆山童谣以及昆山话的兴趣。语言本身具有音乐性，音乐性是指语言具有节奏感与旋律美。……