浅析动画片在初中美术教育中的教育功能

景青林

【摘 要】动画片用来辅助教学工作的相关研究在我国教育行业中一直得不到足够的重视，而本文将从学生审美能力、学生创意思维能力、学习兴趣三个方面的培养工作来论述动画片的教育功能以及其在初中美术教育中的实际应用方法，浅谈如何运用动画片完成对初中美术教育的教学手段补充升级工作。

【关键词】教育功能;初中美术;动画片应用

动画片只是一种艺术形式，其对学生产生的影响完全由学生自己和长辈决定。诚然，部分动画作品不适合让学生欣赏，不过只要家长和教师齐心协力，一定可以让动画片在学生的成长中发挥积极正面的效果。

一、利用动画片培养学生审美能力

美术教育中适当给学生播放动画片可以有效提高学生的艺术鉴赏能力，同时能让学生接触国外的审美观念，开阔学生眼界的同时帮助学生形成开放且独立的审美意识。

例如在八年级上册第一单元《形象直观的表现与交流语言》的教学工作中，教学目标在于让学生对艺术作品中不同的造型艺术表现手段进行初步了解，通过对艺术作品的造型要素和艺术表现手法进行欣赏和认知来培养学生审美能力。笔者在实际教学工作中发现，使用世界名画进行教学工作往往不能吸引学生的注意力，而播放动画《大闹天宫》片段内容时，学生注意力的集中程度显著提高。实际工作中，教师可以截取动画中具有代表性的图片，要求学生观察截取的图片回答问题，进而达到通过提问的方式帮助学生理解我国传统画作艺术表达形式的目的。

大部分学生在初中时期往往不能理解世界知名艺术作品的魅力，以动画片作为媒介不仅可以有效提高学生的课堂注意力，同时更加符合学生的实际审美水平。

二、利用动画片激发学生创意思维能力

动画是一个不受现实束缚的想象世界，故大部分动画都是人类想象力的结晶。在初中美术教育中为学生播放动画片可以有效激发学生的想象力，提高学生艺术创作的创造性的同时帮助学生培养发散性思维的能力，让学生的思维模式不受传统观念的限制[1]。

例如在八年级下册第三单元《增一分活泼添一分情趣》的教学工作中，教学目标在于培养学生通过对不同材料、工艺、风格的传统或者现代风格书桌装饰进行赏析，引导学生形成自己的审美，并理解不同风格的工艺作品，尊重他人的创意思想的同时开发自身的创造力。笔者根据教学目标要求学生自己进行一次书桌用品设计，却发现部分学生脑子有很多想法却没有一个最终成型的创意来完成创作，于是笔者选择播放动画电影《寻梦环游记》这部充满想象力的作品帮助学生寻找创作的灵感。笔者认为这部动画中有较多的创意环节可以有效激发学生的创意思维，事实上学生确实获得了不少的灵感，有的学生根据电影中亡灵骷髅的形象利用白色的泡沫设计了一款骷髅外形的笔筒，有的受到动画中骷髅随意散架特性设的启发设计了一款可以随意拆分的多功能文具盒。学生在初中阶段需要的不是专业的艺术指导，在初中美术教育工作中重点之一在于培养学生创作性的艺术思维。初中阶段的学生大脑中往往有非常多的奇思妙想，播放动画在大多数时候可以成為激发学生创意源泉的契机，帮助学生将脑中的创意具现化，例如这次笔者通以动画片作为辅助教学手段达成了让学生设计一款创意桌上用品的教学目标。

三、利用动画片激发学生学习兴趣

通过书面文字进行表述难免让学生在进行美术学习时感到枯燥无味，特别是部分单元内容因为知识内容的特性让学生在学习过程中感受不到艺术的魅力，这个时候利用动画片可以有效提高学生的学习兴趣[2]。

例如在九年级上册第四单元《土与火的艺术》的教学工作中，学生对陶艺相关知识内容的学习严重兴趣不足，初期笔者通过带领学生欣赏玩陶艺作品照片来引起学生兴趣的方案失败后，笔者决定播放一部名为《春风如约》的动画来吸引学生加入学习中，《春风如约》的特别之处在于其大量运用画稿、擀泥板、绘画、上釉、烧成等陶艺制作技术来完成这部动画作品，画风清丽雅致，制作水准称的上大巧不工。同时《春风如约》的故事情节简单却打动人心，可以依靠动画内容有效引起学生对动画的兴趣，进而在教师的引导下将对动画的兴趣转化为对陶艺的兴趣。笔者在教学工作中通过提问的方式逐步将学生的注意力吸引到陶艺上（询问学生这些画面是如何制作的，动画的风格更加接近我国什么艺术形式），进而开始单元知识内容的教学工作。通过动画辅助学生的美术学习不仅可以有效提升学生的课堂参与度，同时对于课堂教学氛围也有较强的正面影响，可以让学生在一个愉快、积极、自由的环境中进行美术学习。

四、结语

通过美术教育可以促进学生人生观、世界观水平的提高，同时还可以达成提高学生创新能力目的，这也是我国不断提高初中美术教育水平的原因。我国在新时代发展中需要的不是应试人才，而是有着较强综合素质的全面化人才，培育思想品德和知识储备两方面双高的新时代人才为我国的建设工作添砖加瓦，在这个前提下，对如何利用动画片提高初中美术教育水平工作的研究的重要性也是不言而喻的[3]。

参考文献：

[1]王勇军.动画片在美术教学中的运用[J].艺术科技，2017，30（11）：357～358.

[2]胡艺.高中美术动画教学融入学科核心素养的实践探究[D].西安：陕西师范大学，2017.

[3]王燕.论动画片与初中美术教育[J].四川教育学院学报，2005（04）：29～30.