小学语文阅读教学中的主题概括探讨

邓利群

摘 要：阅读中主题的探讨是教学过程中的重要环节，对于主题的把握程度意味着学生对于课文的理解程度。因此教师在课堂教学过程中要总结出一套行之有效的主题概括探讨机制，让学生更快速高效地把握课文脉络。

关键词：语文阅读; 主题思想; 方法探讨

中图分类号：G623.2               文獻标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）5-063-001

新课标教学大纲对小学高年级学生语文阅读教学提出的要求是能够准确地分析文章的脉络，从情感等方面对文章主题和中心思想进行概括。这一要求不仅考验学生对文字归纳总结的能力，还要求学生对于简单的情感分析作出正确的判断。教师在日常教学过程中需要加大对学生这方面的培养，引导学生自己探索：作者通过作品意图，希望从文字中表达什么样的思想，或者想要解释怎样的一般道理。充分发掘课文中的每一个细节，让学生以作者的角度去感受文章主题思想，在潜移默化的课堂训练过程中，学生对于不同类型课文主旨把握水平就能得到不断提升。本文将通过对四年级语文课文阅读教学案例进行分析，简述教师在引导学生进行主题概括探讨过程中应遵循的一般规律。

一、深挖课文内容的逻辑关联

一篇课文的展开一定有作者在其中埋下的逻辑关系，即使是写景抒情类课文，作者也一定通过情感的递进程度来表现出文字想要传递的主题，对于借物明志类文章，物与作者想要追求的志向之间也一定有千丝万缕的关联。……