新型冠状病毒肺炎疫情期口腔医院防护标准(十四)
——学生管理建议

许浩坤 田敏 何婀妮 邹迪 徐鹏 侯晓冲 赵茹 杨平 康文远 轩昆 于世宾 孔亮 张铭

受新型冠状病毒肺炎疫情影响，教育部相继印发了《关于2020年春季学期延期开学的通知》、《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，明确了延期开学[1]并做好“停课不停学”[2-3]的相关要求。按照要求并结合口腔医学教育教学的特点，我院从教学方案、返校风险评估及策略、返校隔离防护等方面提出相应策略及建议。一方面保障学生居家规范科学学习，另一方面保障其安全平稳返校回归课堂。本文总结了疫情下我院针对地方教学型口腔医院学生管理建议采取的措施方法，以供参考。

1 学生分类防护管理建议

作为教学型口腔医院，面对突发疫情，学生是一个不可忽视的群体。如何做好疫情防控下的学生管理，首先建议根据学生类别特点进行分类，针对不同类别的学生建立与其相适应的管理方案。

1.1 学生分类建议

依据不同学习层次和知识学习特点，分为本科生、研究生、规培及进修生3 个类别。按照学生所属地和类别不同，结合地方院校管理模式，明确监测管理责任人，定时了解学生身体状况(表 1)。

表 1 学生监测管理建议

1.2 学生个人防护指导建议

学生监测管理负责人应第一时间根据权威政策指南，如中国疾病防控中心编写的《新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南》，指导各类学生做好个人防护。居家学生要注意营养，适量运动；不接触、购买及食用野生动物；居室保持清洁通风；勤洗手；做好个人及家庭健康监测。外出时应注意尽量减少到人员密集场所；不参加外出集会、聚餐；佩戴医用普通口罩(有条件者可佩带医用外科口罩或N95口罩)[4-5]；择优选择交通工具，优先私家车、自行车或步行等。

1.3 学生心理健康监管建议

地方院校应开通防控心理热线，监测管理负责人配合，在心理专家的指导下，通过线上发放量表和交谈，及时了解学生心理健康状况。根据学生心理健康问题的严重程度针对性地采取措施[6](图 1)。

图 1 学生心理健康监管建议

2 线上教学实施建议

教育部通知指出，要进一步做好在线教育教学，既要明确当前线上教学“教什么”，又要不断探索“怎么教”。应坚持课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强心理健康教育，根据不同学生受众，结合地方院校实际，采取不同形式教授其所需的专业课程知识，配套技术指导团队，第一时间解决线上课程实施过程中出现的问题。并充分发挥医院教学督导专家组优势，全过程督导在线学习质量和效果(表 2)。

表 2 线上教学实施建议

3 返校方案建议

地方院校学生都是来自全国各地，学生返校后，高校将成为疫情防控的重要对象[7]。必须提前对春季开学有关情况做出科学研判，做好开学前疫情防控工作预案。学生返校方案要秉承“控风险、保安全”的原则科学制定。建议在返校前15d身体状况均正常且无密切接触史的学生按照属地、年级和开诊情况等因素综合考虑制定符合各院校实际的各类学生返校方案，达到分批次、错高峰的目的，为后期隔离管理创造条件。

对于目前仍留在湖北的学生还要兼顾考虑当地政府的疫情公告和防控指引，综合制定返校方案。对于目前有发热、干咳等呼吸道症状以及腹泻、结膜充血等症状或有密切接触史者，建议暂缓返校，须到当地医院就诊，排除新型冠状病毒感染，待疾病痊愈后报学校审批，批准后方可返校。对于确诊和疑似者，建议暂缓返校，待痊愈(或排除疑似)后居家隔离一段时间(15 d)，提供医学证明后再由学校严格审批后返校[8]。

4 返校隔离防护建议

做好返校后隔离防护是降低地方院校内部感染暴发及扩散的重要步骤。建议从返校后隔离管理和防护监管两个方面着力。

4.1 隔离管理建议

根据错峰分批返校原则，结合各院校实际，建议进行区分隔离(表 3)。

表 3 返校隔离管理建议

4.2 返校后防护监管建议

学生返校后的防护监管是确保学生健康安全“最后一公里”的重要举措。制定全面有效的防护监管方案，建议从出入口管理、院内防控培训、监督管理、健康监测、教学环境管理等5 个方面着手(表 4)。

若返校后出现发热、干咳、咽痛、呼吸困难、乏力、恶心、呕吐、腹泻、头痛、心慌、结膜炎等新型冠状病毒肺炎疑似症状,建议立即向院校报告,并在院校专门机构指导和协助下进行隔离，必要时由专人送定点医疗机构诊治。若出现其余身体不适的情况，可前自行往院校卫生门诊部就诊[8]。

表 4 返校后防护监管建议

5 结 论

高等教育院校学生来源地域广、人群聚集密度大、社会关注度高,是教学型医院疫情防控须重点关注的群体。科学精准指导学生个人防护，维护学生身心健康，平稳开展线上教学具有重要意义。院校应根据学生类别分类防护管理，并制定符合院校自身实际的线上教学模式、返校方案、返校后隔离防护、返校后防护监管等配套方案举措，确保学生学习不断线，健康有保证。