在校护生网络课程自主学习情况调查分析

黄 桥，唐旖旎，谢 渊，喻本倩

（遵义医药高等专科学校，贵州 遵义 563006）

教育信息化正迎来重大历史发展机遇，《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》等一系列指导文件为我们明确了发展目标、方向及任务[1-3]。本研究以问卷调查形式分析在校护生网络课程自主学习现状，以期为更好地设计和开发本土化网络课程提供参考依据，从而提升我校教育信息化及现代化水平。

1 对象与方法

1.1 对象

本次调查对象为我校二年级（2017级）和一年级（2018级）在校护生，2017级实际就读护生1091人，2018级实际就读护生1180人，共2271人。

1.2 方法

预调查采用纸质问卷进行现场调查，正式调查利用问卷星平台进行网络调查。

1.3 数据分析

采用SPSS22.0软件进行问卷信效度分析，利用问卷星平台自主生成的“默认报告”数据描述基本变量和问卷封闭性选项的构成比情况，使用Excel软件建立数据库，对问卷开放性问题的答案进行内容分析。

2 调查问卷的设计

2.1 问卷内容

本调查问卷包括标题、指导语、基本信息、网络课程自主学习情况和开放性问题5部分，其中基本信息部分的第八题“你是否进行网络课程自主学习”设置为跳题，若在校护生选择“是”则回答7个维度（学习动机、学习策略、学习效果、自我效能感、人际互动、网络资源、教师网络教学意识）的32道封闭性选择题，若选择“否”则回答3个维度（网络资源、影响因素、教师网络教学意识）的17道封闭性选择题。除基本信息部分外其他选择题均采用likert5点计分法，选项包括非常同意、同意、一般、不同意、非常不同意。……