初中语文名著导读教学策略之初探

苏卉

摘要：古今中外名著都各具特色，内容也精彩纷呈。名著是文化长河的精髓，閱读名著如与名家交谈，不但能增长见识，启迪心智，还在很大程度上提高了自身的语文能力和文化素养。但是，由于初中教学时间紧，学科多，学生能用于课外阅读的时间非常少，而名著阅读又是阅读中的大工程，很多学生望而兴叹。

关键词：名著导读 策略

古今中外名著都各具特色，内容也精彩纷呈。名著是文化长河的精髓，阅读名著如与名家交谈，不但能增长见识，启迪心智，还在很大程度上提高了自身的语文能力和文化素养。但是，由于初中教学时间紧，学科多，学生能用于课外阅读的时间非常少，而名著阅读又是阅读中的大工程，很多学生望而兴叹。作为语文教师，如何引导学生把名著阅读落到实处，是当前急待解决的艰巨任务。那么，教师引导学生进行名著阅读的有效策略有哪些呢？我认为有以下几点：

一、创设情境，激发阅读兴趣。

杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。”学生一旦对名著阅读发生兴趣，就能积极主动地学习新知识。

（1）紧贴课本，有意延伸。在课堂教学中，教师可以有意识地进行拓展，或某个方面知识或问题的悬念，或一段精彩的描述，吊起学生的胃口，激发学生阅读名著。如在教学《出师表》时，插入刘备三顾茅庐的故事，让学生对诸葛亮的运筹帷幄和刘备的求贤若渴有了一定的认识，在此基础上再适当设置问题，让学生意识到对诸葛亮、刘备的认识实在不够，从而主动阅读名著。……