小学数学小组合作设计

符轩铭

摘要：通过小组合作学习，把优秀生与后进生组合到一起，可以帮助学生成为数学课堂主人，有利于预防两极分化现象，增强学生学习数学的兴趣，提高教学效率。合作学习不是简单的把学生组合起来，而是基于认知心理学、教育社会学等基本理论的教学模式，融合了对现代教学理念和教学装备的综合应用，具有优化教学结构的积极作用。

关键词：合作学习;小学;数学;设计

根据对合作式教学课堂的研究，笔者发现很多教师没有注意到学生在合作学习中的配合和交流能力，以至于这种模式的形式化趋势越来越严重，实际作用并没有发挥出来。为此，本文在阐释合作教学理念遵循原则的基础上，对课堂的组织策略做了进一步研究。

合作教学应当遵循的原则

明确合作教学模式下师生的关系与地位 学生是课堂的主体，教师发挥辅助作用。合作学习课堂的组织首先要尊重学生的地位，包括对学生人格、成长、发展各种条件的尊重。教师要坚持以学生为本，通过激发学生兴趣，让学生主动参与到教学活动当中，探究数学知识和原理，这样师生间的互动才能真正产生效益。

学习内容应与实际应用相结合 在合作小组中，通过对数学基础知识进行讨论，对应用能力进行培养，帮助学生对数学教学内容进行探究，有利于提升学生的接受能力、消化能力、掌握能力、运用能力。小组内，各类学生按比例组合在一起，有利于相互帮助，实现互补。……