思维导图提升数学教学有效性

廖娟

思维导图，即指能够引导并展示思维的导向发散图，被广泛应用于教学领域。小学数学教学离不开思维导图，它不仅可以优化学生的知识结构，还能够帮助学生更好地理解、归纳知识，形成体系，进而提升数学教学的有效性。近年来，随着对核心素养的不断重视，越来越多的教师展开了对思维导图的教学研究。笔者就围绕思维导图在小学数学中的应用展开论述。

彼此关联，优化结构

知识本就是相互关联的，它们相互交织关联组成了知识体系。正是由于知识的这种特性，在学习过程中往往需要进行联系。教师可以借助于思维导图进行展示教学，利用图形的直观性和思维导图的网状结构，可以十分清晰地展示每个知识点之间的关联，帮助学生优化知识结构，更加高效地理解学习。

例如，在讲解“乘法”时，笔者就在黑板上写了四则运算，然后依据此主题展开了分支：加法、减法、乘法和除法。在讲解乘法前，笔者先带领大家对加法进行了简单的复习并将加法的相关例题写在加法模块的位置让学生求解：现有某小学开展了一次模拟考试，已知小明语文考了98分，数学考了95分，英语考了90分，请问小明的三科总成绩为多少。学生很容易就在本上写出式子，即98+95+90，并经过自己的计算得出小明的总成绩为283。然后笔者又在四则运算的乘法分支展开了讲解：现有某班级准备元旦晚会，老师为同学们准备了苹果味糖果4盒，每盒45颗，请问共有糖果多少颗？……