尊重孩子眼睛里的世界

张欢欢

思维就是人脑对外界事物概括的间接的反映，是认识的高级阶段，即理性认识阶段。它反映事物的本质和内部规律性。我们都知道思维的最高境界是创造性思维，创造性思维是指开拓人类认识新领域的思维，是发现和解决新问题的思维，它是对定势思维的一种突破与超越，它具有独立性、连动性、多向性、跨越性、综合性等特征。而创造性思维是由发散性思维和集中性思维相互结合而成，其中发散性思维起主导作用。发散性思维，亦称求异思维等，它要求学生开拓思路，从不同途径和角度对已获得的信息进行分析综合，最终使问题得到圆满解决。做为一名小学语文教师，我在多年教学实践中，有意识地引导学生突破教材的限定范围，尝试多途径多方法对学生进行发散性思维的培养，让学生用自己的语言表达眼中的世界。

1 鼓励求异促进发散性思维培养

在语文教学中，注重培养学生的求异思维能力，启发并引导学生从不同角度去思考问题，有利于培养学生的发散性思维，激发学生的创造能力。因此，笔者经常有意识地引导学生突破常规，多种角度多种方法探讨解决问题。如在教学《柳树醒了》一课时，利用“春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。”这一句话，鼓励学生多角度领会作者要表达的意思。同学们各抒己见，有的说春雷跟小柳树说话了，说着说着，小柳树呀，绿了;有的说春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，长高了;还有的说，春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，跳起摇摆舞了等。……