小学高年级数学教学有效性提升策略

顾凌艳

【摘 要】 数学学科抽象性、理论性较强，学习内容涉及繁多复杂的数据计算，在当前的数学教学过程中往往发现许多学生出现厌学甚至惧学心理。数学是科学技术蓬勃发展的重要支撑学科，而小学高年级的数学学习是学生构建数学基础的重要阶段。因此，关注小学高年级数学教学质量是当前小学数学教学工作的核心内容，本文通过结合数学教学现状，探索提升小学高年级数学教学有效性的策略，推动数学教育事业的发展。

【关键词】 小学高年级;数学教学;有效性

作为数学教学的重要组成部分，小学高年级数学是重点，也是难点，更是很多小学生在学习和考试中的瓶颈所在。数学是三大基础学科之一，在整个教育学习过程中占据不可或缺、举足轻重的地位，为学生未来学习及自身发展奠定坚实基础，尤其是小学高年级数学教学是培养学生独立思考能力、拓展思维能力及提升问题解决能力等多方面的重要教育环节。因此，需要广大数学教育工作者重点关注小学高年级数学的教学效果，探究有效提升的策略。

一、小学高年级数学教学现状

数学学科是对抽象思维要求较高的学科，在实际的学习中涉及大量数据的分析计算及思维拓宽，导致许多小学生在数学学习中感到比较吃力，考试成绩不佳，在学生心目中留下了枯燥乏味、难学难懂的印象，长此以往便失去学习兴趣，甚至产生恐惧心理，严重制约了我国数学教育事业的发展。……