高中历史教学中学生自主探究学习指导策略初探

伍聪

摘 要：《普通高中历史课程标准》强调：“以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。”可见传统式的只通过教师教学的模式已经无法实行，作为一名教育工作者，在历史教学的过程中需要适应新课程改革的要求，努力探究使学生自主学习的有效措施，以便提高学生在历史学习中的自己探究、自主学习能力，这篇文章我将对高中历史教学中学生自主探究学习指导策略进行研究。

关键词：教学策略;历史学科能力;自主探究学习

自主探究学习并不是一个全新的概念，早在中国古代一些学者就已经提倡学习要进行自我探究。先秦时期的孟子就指出：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安;居之安，则资之深;资之深，则取之左右其原。故君子欲其自得之也。”还比如孔子提出的“以自觉学习为中心的因材施教”以及唐代的韩愈、宋代的朱熹等。他们在中国古代就已经十分提倡这种自主的学习方式。而今新课程改革的理念和这些在大体上是一致的，新课改的目的就是引导学生自主探究，发挥学生的主动性与探究性，将这些渗透到教学当中，带动学生学习过程由被动接受为主变为自主探究学习为主。那么将这种教学方式运用到高中历史学科教学中，我们应该怎样去指导学生进行自主探究学习，接下来我将从以下几个方面来进行指导策略的研究。……