初中语文古诗词教学中的传统文化教育分析

2020-06-08 00:19李敏
学习周报·教与学 2020年17期
关键词:古诗词传统文化初中语文

摘 要:我国的传统文化年代久远、博大精深,富含了很多文化思想和精神形态,包括乐曲、书画、对联、灯谜等,也包括古诗词。在现代社会的发展背景下,开展传统文化教育对学生的成长有着重要影响,同时,也是对我国优美传统文化的传承,而语文科目中的古诗词是最好的传播载体,能够帮助学生丰富自身内涵、品德以及素养。但随着西方文化潮流的兴起,我国的传统文化逐渐被忽视,使得传统文化在初中语文古诗词教学中的融入,变得越来越艰难,也使得学生的爱国意识得不到强化和培养。基于此,本文从分析传统文化教育开展的重要性入手,对现阶段传统文化教育所面临的问题进行了探讨,并给出了优化教育策略。

关键词:初中语文;古诗词;传统文化

初中阶段是学生成长发育的重要阶段,同时,也是培养学生爱国意识、强化学生爱国思想的重要阶段。而语文课程作为初中阶段的必修科目,不仅承担着育才育人的责任,也担负着传承中华民族传统文化的使命和责任。古诗词作为传统文化的重要组成部分,对学生的素质培育、思想教育以及民族自信心的增强都有着重要意义,其在初中阶段的开展,也有着特别的意义。因此,在开展初中语文古诗词的教学过程中,应注重对学生传统文化的教育,将古诗词载体的价值发挥出来。

一、初中语文课堂通过古诗词对学生进行传统文化教育的重要性

(一)有利于陶冶学生情操,丰富自身知识

古诗词具有意境深远、韵律优美的特点,学生通过学习这一知识,能够感受到其中的独特魅力,有助于陶冶他们的情操。同时,也能增长他们的见识,对于提升他们的文化素养、思想品德等很有益处。且古诗词中所含有的丰富知识,也能夠让学生对传统文化作出新的审视,从而建立起对传统文化的热爱和敬佩之心。

(二)有利于培养学生的良好气质

学生在学习古诗词的过程中,通过与诗人近距离的接触,可以获得情感和思想上的交流,能够从谈吐和修养上提升自己,进而提升自身的气质,这不仅使学生自身的价值得到了提升,更使得其在外人眼中显得更有魅力。

二、初中语文传统文化教育的现状

(一)对古诗词教学缺乏足够的重视

就目前情况来看,有很多教学工作者对古诗词的教学不够重视,通常表现为在讲解的过程中一笔带过,未带领学生进行深层次剖析,反而将本该放在古诗词讲解中的时间,放在了别的内容讲解上,且还硬性要求学生记忆原本不需要背诵的古诗词,这种做法使得古诗词教学工作的开展难度增加了很多,同时,也渐渐让学生对古诗词的学习失去了兴趣,不利于传统文化的传播与教育。

(二)学生对于古诗词缺乏兴趣

古诗词与现代文有着天壤之别,且具有一词多义的特点,学生理解起来较困难,导致学生对这一内容的学习兴趣缺失,使得教学工作的开展难度增加。再加上,受应试教育的影响,大多数初中语文教师所采用的教学方式较传统,要求学生对古诗文进行背诵记忆,学生的学习任务重、压力大,自然而然就会对古诗文产生厌烦感。且相对于现代文的简单、明了,学生更喜欢学习现代文,而不是古诗文。

三、通过古诗词进行传统文化教育的策略

(一)古诗词教学中的民俗文化

中国的传统文化具有年代久远的特点,这是由于其包含了丰富的传统节日气息,在李清照的《醉花阴》中就有体现,“佳节又重阳,……有暗香盈袖”,“重阳”所指的就是重阳节,这是一个传统节日,直至今日,人们都还沿袭这个节日。每当这一节日到来之际,人们就会举办喝酒赏菊的活动,是一个很具特色的传统文化,同时,这也是历史的沉淀。

在日常教学过程中,教师们应当履行自己的责任和义务,做好本职工作,积极引导学生不断探究、不断学习古诗词,并对其中所包含的传统节日、传统文化作出探究,了解当时背景下的诗人生活状态,以及当地的风土人情。同时,可以借助现代工具,对古诗词中所讲述的传统节日做一个详细了解。如中秋节,人们不止会赏月,还会制作月饼、树下吟诗等;而元宵节,人们不仅会吃汤圆,也会举行猜灯谜活动。这些都是开展传统文化教育的优质素材,通过对这些传统节日的探讨,能够让他们对历史发展有一个清晰了解。

(二)挖掘古诗词中的文化内涵

古诗词中所包含的内容,不仅仅是对诗人内心情感的表达,更是对文化内涵的传承,就像人体内流淌着的血液一样“奔流不息”。因此,教师在开展教学的过程中,也应积极挖掘古诗词中所包含的文化内涵,帮助学生丰富情感,进而对传统文化产生敬畏之心、向往之情。

教师在进行教学的过程中,应注重对这一情感的传达,让学生深刻理解、掌握诗句中的意思以及内涵,培养学生的爱国意识、荣辱感以及世界观。

结束语:

综上所述,初中阶段是学生成长发育的重要阶段,在此阶段通过初中古诗词教学,来开展传统文化教育,能够有效促进传统文化的传承,同时,陶冶学生的情操、培养他们的爱国思想。此外,传统文化在教学中的融入,一方面丰富了学生的知识,提高了他们的文化素养,另一方面,也帮助他们建立了正确的三观,使他们成为一个具有爱国思想和民族自信心的热血青年。因此,教师在开展教学的过程中,要不断引导和鼓励学生学习古诗词、积累古诗词、运用古诗词,进而对传统文化进行教育。

参考文献:

[1]姜军. 初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨[J]习作文成功之路(上). 2017(11).

[2]关永红. 探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J]中华少年. 2017(30).

[3]金英. 浅谈小学语文古诗词教学中的传统文化教育[J]考试周刊. 2017(79).

作者简介:

李敏(1984-2-1-)女,汉族,重庆涪陵人,本科学历,涪陵第十四中学校,语文教师。

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