关于小学三年级数学教学提升学生解决问题能力的思考

莫华玲

摘 要数学和生活中有着很强地联系，能够为生活创造很多的价值和利益。学习数学，能够充分开拓小学生们的思维、培养同学们解决问题的能力，帮助学生解决生活问题。

关键词小学三年级;数学教学;解决问题能力;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0138-01

三年级是小学时期数学学习的一个转折点，学生在低年级时面临的是简单的一步运算，而进入三年级则开始学习和解决混合运算，需进行两步计算，使得学生产生了学习问题。本文以三年级的数学混合运算为例，思考提升学生解决问题能力的策略。

一、开展小组讨论，让学生成为课堂的主体

在教学时，教师应让学生正面问题，成为学习中的主体，自主地进行学习和思考。采用小组讨论策略，让学生在小组讨论中能够成为主体，和同学进行问题的思考，共同解决问题。在小组讨论中，学生互相沟通和学习，进行思维的碰撞，让数学变得更加趣味，让问题在讨论中得到解决，锻炼小学生的解决问题能力。

教师在进行小学三年级混合运算时，可以为学生出一道较难的混合运算题目，让同学们开展小组讨论，解决该数学问题。教师让学生解决应用题：“我们家除了爸爸妈妈还有我和一个哥哥、一个弟弟。有一天，我们一家一起出去买东西，哥哥买了15支铅笔、每支1元，我买了8支黑笔、每支2元，弟弟拿了12支钢笔、每支5元，爸爸妈妈认为弟弟不能买太多钢笔，便把弟弟的钢笔拿走并放回去了7支，买了剩余的几支，请问最后我们一共花了多少钱？……