浅谈全科口腔医学人才培养

2020-06-15 06:30隋红马玉宏
科教导刊·电子版 2020年4期
关键词:专业培训方法探讨

隋红 马玉宏

摘 要 全科口腔医师是相对于专科口腔医师而言,在口腔专项问题治疗上专科医师提供更专业服务,在常见口腔问题和预防保健方面全科医师更擅长,两者相互协同为口腔医疗提供更加全面、专业的服务。以前大众对全科口腔医学的认识不够,近几年全科医师概念逐渐被普及,引发各界人士关注。

关键词 全科口腔人才 专业培训 方法探讨

中图分类号:R169.1文献标识码:A

0引言

口腔护理与口腔健康息息相关,由于大众对外在的追求,对口腔健康的重视,口腔保健工作地位越来越突出,全科口腔医师需求量逐年增长,如何培养优秀的全科口腔人才成为重要任务,本文就全科口腔人才培训进行简要分析。

1注重基础教学,全面发展

口腔全科作为口腔专业重要分支,目前处于发展初级阶段,存在概念模糊,诊疗理念不明晰,发展定位不明确等问题。全科口腔人才作为发展重心,起支柱主导作用,对人才的培养不容忽视。口腔全科人才是经过专业系统化口腔知识学习与培训,熟练掌握专业技能,在工作中能够独立承担口腔医疗工作的高素质人才。临床服务内容不仅包括诊治一般性口腔问题,更主要的是提供口腔保健宣传,针对健康群体提供必要口腔咨询,传播口腔护理知识,通过宣传正确日常护理方式把口腔问题扼杀在摇篮阶段,减少口腔医疗资源浪费。在口腔医疗工作中,口腔人才必须拥有扎实的口腔基础知识和实践技能,在学习过程中,理论结合实践,把知识学活学透。全科口腔人才服务于居民常见口腔疾病,多发病的急、慢性发作,起初级筛查作用,具备全面的口腔知识,帮助大众给出科学指导和建议。作为口腔健康的守门人,口腔全科着重在口腔保健,口腔健康护理,初步诊疗,提供专业的分诊指导,对针对性强的病例进行精准分诊,分流到专科医生就诊,减少患者盲目就医,提升患者好感度,减少无效就医,全科口腔人才起着引路人的作用。不但要运用专业知识指导临床作业,为病患提供有效帮助,而且要培养全科人才树立“以病人为中心”的工作态度,保持工作热情,对病患耐心仔细,当好患者与专科医生间的桥梁。对于全科口腔人才的培养要有侧重点,要涉及基础护理和专业治疗各个方面,培养学生综合素养。在学习专业知识同时,不忘传播人文关怀教育,强调医学本质不仅是减轻病人疾痛,更要关怀病人心理情绪,安抚疏导,贯彻落实身心健康统一理念。双管齐下,提供更为人性化的医疗服务。

2培养奉献精神,服务基层

与口腔专科医师不同,口腔全科医师主要针对社区、家庭及个人提供全面的口腔医疗服务。从业范围广,主要集中在中小医疗机构负责处理普遍案例,独立承担口腔诊疗工作,等同于三甲级医院的普通门诊,然而,全科人才在当前就业环境中处于劣势,规模大的医院对人才专业性要求高,需在某一治疗领域有深入钻研。大部分人群对全科口腔门诊存在错误认知,认为全科没有针对性,专业性欠缺,导致全科口腔门可罗雀,而专科门诊门庭若市,医疗资源严重偏移,医学生普遍认为全科口腔前景渺茫,不能提供施展才能的平台,对自我价值的实现无益,行业地位不高。近几年由于医改大力推广,分级诊疗推进,对全科医生的认识有所改观,作用得到重视,地位得到肯定。学校和医疗单位要积极宣传,纠正大众错误观念,响应医改政策,正确对待全科口腔专业,把培养全科人才作为重点,注重人才思想引导,树立科学观念,灌输全科工作重要性,使学生对全科专业充满信心,自觉自身工作价值,为服务于基层而骄傲,正确认识到全科口腔在口腔医疗事业发展中发挥的重要作用。全科口腔人才培养作为当代口腔发展的重任,需要投入更多师资力量,提供更多實践机会,从硬件到软件全方位支持,为全科人才创造便利的学习条件,平等看待全科人才,鼓励优秀人才往全科方向发展,带动全科医疗进步。提高基层全科服务人才福利待遇,使能者多劳,多劳多得。

3树立终生学习意识

医学不断发展进步,知识不断推陈出新,技能越发精巧,只有时刻不忘学习才不会被时代淘汰,紧跟科技步伐,保证与时俱进,当好健康守卫。口腔专业重点在于实践操作,精确的手法和全面的知识储备帮助医生认识疾病,治愈疾病。学习是终身过程,培养全科人才建立终生学习意识是关键,在学校建立阶段性成绩测评制度、技能考核制度等有效措施,督促学业进步,养成学习习惯,学术与实践操作共同进步。在单位形成职称评审制度、建立继续教育制度等监督学习不松懈,持续更新知识。形成好学氛围,定期开展讲座,专业培训,布置讲堂任务,接触医学前沿动态。把学习当做日常必备活动,学一行爱一行,培养学科兴趣,把对专业的学习当做爱好。鼓励专科学历学生继续深造,取得更高教育经历,接收深层教学,加强理论知识学习,理论联系实际为临床工作提供更专业服务。

4结束语

全科口腔医学作为新兴学科,不论是教育机构还是医疗单位给予的重视均不足,给全科口腔人才培养造成一定阻碍,随着医疗模式的改变,不断影响教育理念和认识转变,相信在不久的未来全科口腔专业会取得长足发展,蓬勃向上。在学校的大力支持,医疗环境的不断改善下促进全科口腔人才培养形成规模,不断推出新的培养理念,不断创新完善。

基金项目:课题来源:黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题《新时代背景下高职医学院校口腔医学专业口腔全科医生人才培养模式的创新性研究》(课题编号:GZB1318018)。

参考文献

[1] 汤旭娜.口腔全科医生培养——制定全面的口腔综合治疗计划[A].2018年中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会第二次学术年会论文集[C].中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会:中华口腔医学会,2018:3.

[2] 卜寿山,朱滨海,胡小娅.口腔全科住院医师规范化培训评估回顾与建议[J].中国毕业后医学教育,2019,3(02):110-111+131.

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