描写须精当 结构宜匀称

王淦生

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求作文。

色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，欢庆祖国70华诞。作为在这个特殊年份的学生，你会赋予2019年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？

请以“2019的色彩”为题，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。

【审题要领】

这是一篇命题作文，文体和题目已经限定了，题目固定，文体限制为记叙文。审题关键是“色彩”，题目要求考生选择一种色彩，形象地表达对2019年的感受和认识。材料中提示了五四运动100周年和祖国70华诞这两个需要赋予意义的特殊年份，考生也可以写和自己关系密切的事件。

这道题命题者的意图是引导考生将自我的发展置身于中华民族伟大复兴的历史进程中去考量，在祖国乘风破浪高速发展的历史背景下，树立一种家国情怀，秉持一颗赤子之心思考时代赋予的责任和使命。根据思考的结果，每个人可以赋予2019年一种独特的色彩：可以是代表幸运与高尚的紫色，可以是代表永恒与沉稳的蓝色，可以是代表收获与温暖的金黄色，可以是代表吉祥与激情的鲜红色，可以是代表希望与青春的绿色……考生可以讲述情节波澜起伏的故事，也可以写抒情色彩浓厚的散文，总之，出题者给形象思维能力强、文学表达水平高的考生预留了足够的展示空间。另外，在这篇命题作文中，考生要展现他所要赋予2019年自己认可的颜色的原因，所以文章叙述追寻和确认颜色的过程可综合运用记叙和描写的表达方式，力求做到内容充实，情节波澜起伏，对颜色的探寻构成故事的基本线索，为何选取这个颜色，就需要议论抒情，调动起自己的情感体验，用心灵书写人生感悟。

2019的色彩

2019年的早春，春寒料峭，没有春的鸟语花香，没有夏的水绿山青……在这万物萧条的季节里，我漫步在乡间小路上，感受着冬日（已是“早春”，何来“冬日”？需要注明这是“感觉上的”冬日）里的丝丝寒意，心中满是莫名的忧伤。（何来“忧伤”？上下文都未作交代，会让读者莫名其妙。）

突然一抹绿色（关键词出现，第一次点题）跃入我的眼帘，仔细一看，竟是那正在萌发的小草（点明是“草”的绿色）！猛然间，那抹绿色一下子触动了我心灵最柔软的地方，让我陷入了回忆……（这段过渡比较自然。）

记得那是一个阴雨绵绵的初春，冬寒尚未退去，北风横扫大地，满眼一片萧瑟。我躲在家里，蜷缩着身子，不肯去上补习班（这个设计不太好，萌生退学之意比较好）。爸爸见了二话不说，卷起袖子，硬是把我拉出家门。一见这架势，我放声大哭，眼泪如瀑布般冲出眼眶。妈妈见了心疼，便拉了拉爸爸的衣袖。爸爸见了，望了望我，又望了望妈妈，叹了口气，只好放下了我。父母和我僵持了很久。正当我要夺门而出，门外突然响起一个熟悉的声音，老师来了！我连忙躲进房里，仔细聆听着老师与爸妈的对话。突然，对话声消失了，我心里的不安感油然而生。

正当我疑惑之际，房门突然被推开，老师找到了我！她脸上依旧挂着慈祥的笑容，可伴随而来的却是一声无奈的叹息。她牵起我冰凉的手，向窗边走去。老师指着窗外，问道：“晓雪，你看外面有什么啊？”我仔细看着，却只看到一片荒凉。“走！”她拉起我的手，随手拿了一把雨伞，走出家门，她领着我走到路边，问：“现在看见了吗？”我全神贯注地看着地面，突然发现了正在萌发的绿色（第二次提到“绿色”）的小草！我蹲下身，用手触了触柔嫩却富有弹性的小草的嫩芽，似乎能够感觉到小草那纤弱的躯体中蕴含的生命的气息！老师也蹲下身子，用指尖压了压小草，小草弯了，可当她抬起手，小草又恢复了原样。老师笑了笑对我说道：“你看，这些小草看似柔弱，却多么富有韧性！严寒冻不坏它，大风吹不折它，我这一点点压力它根本不在乎！”我看着老师，毫不犹豫地说：“我要当小草！”老师笑了，我也笑了……雨过天晴，太阳拨开云层，露出笑脸。阳光下，一棵棵小草给荒凉的原野点缀上了片片绿意（第三次提到“绿”）……（这个段落过于冗长，叙事比较琐碎，扣题不够紧密，“绿色”这一表现主题的关键词未能得到充分的渲染和凸显。）

“嘀！”一声汽车的鸣笛把我从回忆中拉回现实（应选一个更好的“拉回现实”的方法以更好地突出文章主题）。我抬起头，望着那雨过天晴的天空，又望望那小草，微笑在我脸上逐渐绽放。我深吸一口气，沐浴在这温暖的阳光下，心中的忧愁（何来的“忧愁”，开头就要交代清楚）完全消散，这感觉真好！

2019年已然开始，我将赋予它生命的绿色（第四次提到“绿”）。人生就像一次长途旅行，不经历风雨哪能见得彩虹？当你遇到狂风暴雨时，请不要放弃，抬起头，就像小草一样傲然面对，以生命的绿色去赢取生命的壮大！（收尾呼应，很好。最好能对“绿色”的含义和意义稍作议论，以彰显文章的主题。）

【原作印象】

这篇作文将“2019”赋予了象征生命、韧性和希望的“绿色”，并且通过一个故事诠释了“绿色”的内涵和意蕴。但是，文章的不足之处亦很明显：

一是文章首尾对何来“忧伤”“忧愁”未作交代，给人“为赋新词强说愁”之感；二是中间部分的叙述过于琐碎，致使“绿色”这一关键词未得到凸显；三是段落结构处理不甚合理，文章结构不够匀称。

【升格构想】

一是在开头结尾处交代清楚“我”的忧伤之因，做到首尾呼应，突出绿色对“我”的感染力；

二是文章中间部分的叙述要紧扣“绿色”进行，凸显文章主题；

三是文章段落需要重新设置，使文章结构匀称，条理分明——经过修改升格，让文章结构合理，行文畅达。

2019的色彩

起伏的学习状况，却让我时时感到巨大的压力。就像眼前这早春之景——似在隆冬，体验不到一丁点的鸟语花香。我漫步在乡间小路上，在浓密的阴云下，料峭的寒风中，感受不到一丝春的气息，心头掠过的似乎仍是冬日里的丝丝寒意。（修改之后，强调了季节和感受上的巨大差异，并交代了差异形成的原因，为下文的叙述和描写作铺垫。）

突然，一抹绿色跃入我的眼帘，仔细一看，竟是那正在萌发的小草！那抹柔嫩的绿色猛然间触动了我心灵最柔软的地方，让我陷入了回忆……（突出了“柔嫩的绿色”，自然过渡到下文的回忆。）

记得那是三年前，和今天一样阴冷的阴雨绵绵的初春，冬寒尚未退去，北风肆虐着大地，满眼一片萧瑟。正读初三对中考满含焦虑和恐惧的我躲在家里，蜷缩着身子，不肯报名上学。我甚至想到过离家出走，辍学打工。那时，我的世界里一片灰色。（设置这样一个情境，布置了一个“灰色”的背景，是为下文写老师带来希望的“绿色”作铺垫。）

由此，我和父母陷入了冷战的僵局中。他们，逼着我去上学；我，却执意退学打工。就在那个初春的早晨，老师来到了我家。

她脸上依旧挂着和蔼的笑，可伴随而来的却是一声轻轻的叹息。她牵起我冰凉的手，向着窗前走去。她指着窗外，问我：“晓雪，你看外面有什么啊？”我仔细看着，却只看到阴沉的天幕下的一片荒凉。

“走！”她拉起我的手，撑起一把雨伞，走出家门。她领着我走到路边，低下头，问我：“现在看见了吗？”我全神贯注地盯着地面，突然发现了正在萌发的绿色。

啊，小草，泛着绿色的小草。

我蹲下身，轻轻触摸着柔嫩却富有弹性的小草的嫩芽，似乎能感觉到小草那纤弱的躯体中蕴含着的生命的气息。老师也蹲下身子，用指尖压了压小草，草弯了，可当她抬起手，小草又挺直了身子。老师笑了笑，对我说道：“你看，小草看似柔弱，却多么富有韧性！严寒冻不坏它，大风吹不折它，我这一点点压力，它根本不在乎！”

我抬起头，把目光投向了无边的原野，我看到了萧瑟的天空下一片隐隐的绿色。“草色遥看近却无”，是不是可以理解为我们只盯着个人一时的得失，就无法看到无尽的春色。我看着老师，老师也看着我，我们会心地笑了——我明白了老师的良苦用心。

雨过天晴，太阳拨开云层，露出笑脸。阳光下，一棵棵小草给荒凉的原野点缀上了片片绿意……

我心中绿色的希望之火重又点燃。我跟着老师回到了学校。经过努力，我考上了心仪的重点高中！

……（回忆的这一部分改写之后，重点更突出，生活与绿色的关联更自然，更蕴藉。）

天空中一声百灵鸟的啼鸣将我拉回了现实。我抬头遥望雾霾散尽的天空，又低头看看绿意绽放的小草。心头也渐渐地云消雾散。绿色，象征生命和希望的绿色，将会成为我的2019年的幸运色！一棵柔弱的小草都可以抵御严寒，抗拒压力，顽强生长，我又岂能被稍有起伏的学习状况击败。再大的困难、再恶劣的环境也不能使我俯首称臣！

今天，我要做一棵渺小却柔韧的绿色小草；将来，我要成为一棵坚韧不拔可以承担国家重任的参天大树。（改写之后，衔接更为自然，也更能突出“绿色”这一全文的主题；同时又与“国家”相关联，升华了文章主题。）

2019年已然开始，我将赋予它生命的绿色。人生就像一次长途旅行，2019，是我年轻生命中最重要的一段。纵然遇上狂风暴雨，纵然面对沉重压力，我绝不会放弃，昂起头，挺起胸，就像一棵小草，以坚韧而诗意的绿色去赢取生命的尊严和辉煌。（修改过的结尾，简洁畅达，呼应开头，凸显主题。）

【升格体会】

这篇文章的升格，几乎是一次改写。不过基本沿用了作者的灵感、构思和部分素材。升格之后的文章，结构比较精致，分段更加合理，对“2019的色彩”——“绿色”的诠释亦比较自然，不惧压力、奋力抗争的主题也很突出，语言表达精炼而优美。可入一类文。