《搭配中的学问》教学实录与评析

龙璐瑛 陆凯

本课是北师大版三年级上册《数学好玩》第三节的教学内容。教学中，学生在执教者的引导下，经历了事物排列、搭配的全过程，学会使用不同方法表示事物排列的不同情况，了解并学会运用简单排列的规律解决实际问题。整个教学过程中，执教者不仅较好完成了知识的传授，而且向学生渗透了有序思考、符号意识等数学思想，课堂教学有序且高效。

一、主动探究，获取方法

在开课前，教师先用课件演示的方式出示两名学生（小豆、小瑜）的照片，让两名学生进行了自我介绍，为后面的教学做好铺垫。

（一）动手实操，感知搭配

师：这个周末，龙老师准备带他们（课件中出现的两名学生）出去游玩，想让他们穿得帅气一些、漂亮一些。小豆挑选了平时最喜欢的2件衣服和3条裤子。大家帮他参考一下，怎么搭配更好看。（学生尝试进行衣裤搭配，如图1）这些都不怎么好看。同学们能摆出这2件衣服和3条裤子的全部穿搭方法，给小豆参考一下吗？请用平板电脑上的实物图摆一摆，摆完以后点击“上传作业”。

学生用平板电脑对衣、裤进行搭配操作。教师巡视，查看学生的搭配过程。学生提交作业后，教师通过“希沃易课堂”查看学生提交的搭配情况，选取其中的典型搭配方法，记下学生的序号。

师：我们一起来看看大家的搭配结果。（课件展示某名学生搭配出的4种方案，如图2）大家觉得这个同学的搭配怎么样？

生：不好，而且没有展示完。

师：我觉得这些搭已经很好了。……