两会看职教

全国人大代表、特级技师姜涛：制造升级迫切需要新时代“大国工匠”

在姜涛看来，目前，装备制造业处于转型升级关键期，这对装备制造业高技能人才提出更高的要求，也使得高技能人才匮乏问题凸显，特别是青年高技能人才短缺问题。“造成这个问题的主要原因，集中在技能人员成长通道不通畅、培养力度不够等方面。”

为此他提出建议：加大政府对装备制造业技能人才的培养支持力度，通过“政府主导、行业指导、企业参与”的机制，要求企业加大职业教育力度，采取税收补贴、提高专项支持补助力度等形式，推进装备制造业技能人员在职培养，创新高端装备人才培养模式，提高培养质量。他希望，通过这些举措，能够为实现制造强国梦培养更多新时代的“大国工匠”。

全国政协委员、陕西省渭南市副市长高洁：改进职业教育教师职称评定评价机制，建立薪酬激励机制

高洁建议，在人才培养方面，一方面要打造支撑高质量发展的“工匠之师”，在双师型教师的培训培养上扩大学校企业联合培养比重，改进职称评定的评价机制，建立薪酬激励机制，授予职业学校用人自主权，打造一支知識深厚、技术精湛、实践能力突出的专家型技能人才。另一方面要加快育人模式变革，推进行业企业参与人才培养全过程，积极改善高技能人才培养机制、就业环境、政策体系，加快特色专业职校品牌塑造，努力让每个学生都有人生出彩的机会，增强群众的认可度，营造良好的职教发展氛围。

全国人大代表苏州大学校长熊思东： 线上教育应是高等教育新形态

“不要把云中教育和线上教育作为应急之举，而要让它成为高等教育的一种新形态。这既是大学发展的内在需求，也是国际高等教育的新趋势。建议做好顶层设计，做好云中大学和线上课程的质量监控、评价体系，探索高等教育治理新机制。”熊思东认为，线上教育拓宽了教育空间和课程容量，这也是一次倒逼教育改革的契机。他建议依靠智能信息技术重塑高等教育形态。

全国人大代表、腾讯董事会主席兼首席执行官马化腾：推动中国在线职业教育升级，做好就业“稳定器”

马化腾表示，建议构建产业互联网平台，推进经济数字化转型升级。在线职业教育作为培养新型产业人才的重要方式，凭借成本相对较低、不受时间空间限制等优势，成为经济数字化转型升级中的重要推动力量。

作为国内最大的在线职业教育平台，腾讯课堂为宅家战“疫”人群提供了丰富的在线学习资源，平台数据大幅增长。继去年两会在产业互联网+领域提交建议并获国家部委答复后，今年进一步提出《关于加快制定产业互联网国家战略壮大数字经济的建议》。建议中提到，“在教育培训方面，鼓励名校名师、培训机构面向社会开展在线课堂，大力发展在线职业教育，帮扶各类重点群体提升业务技能，增加就业机会。”

全国政协委员、碧桂园集团董事会主席杨国强：推进职业教育助脱贫防返贫，加强资助贫困学生

杨国强表示，从致贫和返贫发生的实际情况来看，缺乏有效就业、没有稳定收入来源是重要原因，归根结底是贫困群众缺乏专业技术和职业技能。如果贫困群众以及他们的子女能接受良好的职业教育和培训，他们就能利用一技之长获得一份稳定的收入，阻断贫困代际传递，高速发展的各行各业都能有足够娴熟的工人，国家经济也将实现持续发展。

杨国强建议，加强引导全社会特别是贫困群众正确认识职业教育，加强对贫困学生就读职业学校的资助，加强贫困地区职业学校建设，提高办学质量。

全国人大代表、陕西省审计厅副厅长马玉红代表：职业教育亮不亮，关键还得看质量

马玉红说：“要将质量意识贯穿教学、管理和人才培养中，让高质量的毕业生成为职业教育的品牌和代言人。”马玉红建议，各地应充分认识到职业教育发展的可持续性，加大对职业教育的财政投入，鼓励支持职业教育发展。高职院校和中职院校应该依靠行业力量，争取办学经费，将经费用于学校发展的核心要素中，发挥行业优势，关注学校的内涵建设，保证投入比的合理性。

马玉红表示，应该通过逐步提升技能人才的福利待遇、建立灵活的技能人才认定机制等方式，提升技能人才的社会地位。用工单位要着重考核技能人才的技能水平。

此外，各民主党派今年在提案中也特别关注职业教育。

致公党中央在“关于推进职业院校混合所有制改革的提案”中提出，职业院校混合所有制办学目前存在一些问题，比如主体性质尚不明确、出资方式较为单一、管理运营存在争议、办学收益难以分配等。致公党中央建议，出台关于推进职业院校股份制、混合所有制改革试点的行政法规、规章，明确主体性质、出资方式、决策机制、合作方式、利润分配方式等。

民盟中央在“关于进一步推进职业教育供给侧结构性改革的提案”中提出，在我国职业教育取得巨大成就的同时，职业教育的改革与发展也面临一系列问题亟待解决，如职业教育的社会认同感较低、职业教育相关法规机制体系尚未健全、产教融合专业设置失衡等。提案建议，筑牢政策体系“压舱石”;加大招生制度改革，扩大招生自主权;由地方政府、职业院校、用工企业三方共同搭建校企深度合作平台，加快职教园区职业院校与产业园区企业融合;对职业院校学生留在本地就业、创业给予优惠条件;重点打造“双师型”教师队伍，健全“双师型”教师补充、培养新机制。