区域活动中培养幼儿与同伴的交往行为

苏小芬

【摘   要】  《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育应“以游戏为基本活动”。 游戏对幼儿来说，是他们最早基本的活动，游戏本生就是幼儿交往的过程。幼儿在游戏中需要将自己听到的、看到的和想到的转变为自己的语言和行为，并做出自己的反应，这个过程是双向的、互动的。

【关键词】  游戏;区域活动;交往行为

游戏是幼儿学习社会角色、熟悉角色义务、接触现实生活的媒介，因此，区域游戏是幼儿进行社会交往的起点。

对孩子交往能力的培养不应该只是一时，而是在一整天的学习生活当中都应该有所体现。在幼儿生活中，区域游戏是一个重要教学环节，也是培养孩子们交往能力的一个有效方法。区域活动既给幼儿创建了与同伴自主交往、交流的平台，也给幼儿建立了自主交流、交往的氛围营造。这样更方便幼儿能够在真实的情境中有效地与周围的同伴发生人际关系，从而在了解自我的同时也了解了他人。孩子们在自主区域活动中，既能不断对自己的行为结果做出体验，也可以对他人对自己的反应做出了解，慢慢就会懂得在集体中就要与同伴互相合作、交流协商，这样才能够被他人接受，融入集体。

一、区域活动中影响幼儿同伴交往因素

1.区域活动的材料

区域活动材料的投放可以促进幼儿间的交往。通过区域观察，我发现班级开放的图书区对幼儿的吸引力不大，同伴交往的主题多是闲聊。这失去了开设图书区的意义，从而也降低了同伴交往的质量。……