优化小学数学“动手做”主题教学的方法

于婷婷

【摘   要】  近两年我国素质教育的实施持续深入，培养小学生实践动手能力已成为小学数学教学的重要任务。为此，小学数学教材发生了巨大变化，增加了动手做的主题特色模块，是促进学生探究意识、交流合作能力、组织学习能力和动手操作能力的有效途径。要求教师在课堂合理安排拓展与联系、长程与即时、短课与长课教学，帮助学生积累实践活动经验，全面发展学生数学思维以及核心素养。文章分析了优化小学数学“动手做”主题教学的方法，以供参考。

【关键词】  动手做主题教学;小学数学教学;教学方法

随着我国社会科技不断进步，人才培养面临着新的要求，传统应试教育机制的影响正在逐渐褪去，教师、学生以及家长不再盲目追求考试成绩提高，而是愈加认识到实施素质教育的重要性，加大了对学生思维品质以及学科核心素养的培养力度，更加看重学生的应用能力。在这种背景下，小学数学教学融入了动手做主题模块，其本质目的在于通过实验探究或者游戏模拟循序渐进地锻炼学生实践应用能力与思维品质。目前，关于小学数学动手做教学方法的研究和实践还不多，没有形成系统、科学的教学体系，因此，广大小学数学教师要积极参与到对优化小学数学动手做主题教学的方法探究中，将其作为自己的使命任务，不断促进我国小学数学教学的改革创新。

一、把握整体，深入钻研教材

小学数学课程内容具有较强逻辑性和系统性，教师要在教学过程中引导学生挖掘知识点之间的密切联系，避免发生学习断层现象。……